金汇昆：当下语文教师的存在感

当下语文教师的存在感

文/金汇昆

当大家都在讨论谁预测中了今年高考的语文作文题时，当然，这个“大家”不指别人，正是我们语文教师队伍，我在思考一个问题，那就是当下语文教师的存在感是什么，应该是什么。我想总不能简单地说我们预测到了高考作文题目。

毕竟，说自己预测中的人太多了，这里的人不单单指语文教师。其实，这说明一个情况，那就是在信息传播特别发达的今天，说预测中了，其实没有太大意义。去年我的学生和学生家长都说我预测中了高考作文题，而且他们还写了。但是，真实的情况是只有一半的同学写了，另一半同学没有写。原因是请假出去了。

那么，写了的呢？我想说平时写得好的同学肯定会写得更好，平时写得不好的同学考场上也写得一般。当然，确实有同学告诉我一个情况，那就是他喜欢写新的作文题目，不喜欢写之前写过的作文题目，或者说新的作文他会写得很好，而写过的作文题目他会写得一般。我想这种情况应该不止一个人。那么，问题的关键是什么呢？有人说是因为写过了没有了新鲜感，我觉得这不是根本。而根本在于他们平时的训练不够，还不足于形成一个很好的写作方法，写了之后也没有升格，没有在升格的过程中摸索到写作的真谛。所以，写旧题目总感觉没有什么新意了，而实际上，写旧题目写出新意才是真的写作高手。

所以，就作文写作而言，我认为语文教师的存在感不应当是高考这一天，而应该是高考前的至少364天，在这段日子里，语文教师要做好对学生的写作训练，帮助他们建立自己的写作序列或体系，真正掌握写作技巧、提升写作能力、培养写作兴趣。

另外，从最近两年的高考试题中看，我认为语文教师还应该在以下几个地方建立存在感，第一个就是基础，要准确理解基础，并有一套行之有效的基础夯实方法；第二个就是思维，语文教师要帮助学生开展思维训练；第三个就是语言，语文教师要陪伴学生进行语言训练，并能够帮助他们提升语言能力，丰富语言表达方式；第四个就是信息，语文教师要帮助学生树立和强化信息汲取和筛选的意识，并建立大信息观，正确看待信息获取的主要形式——阅读，做到以读为乐，乐读善读。

那么，教师获得存在感的阵地是什么呢？我认为有两个，一个是课堂，一个是教材。

榷山

甲辰榴月（06.08）

于湖城湖畔

【作者简介】

金汇昆，笔名江一，1988年生，东北师范大学教育硕士，青年作家，诗人，现为河北衡水中学教师，河北省作家协会会员、衡水市作家协会会员，出版作品有《渡缘》《桃花坞雨》《艺术里的童颜》《美的唤醒》《情境之门》等。教育与写作理念：师德是知与行的合一，信仰中文，写作育人，让生命的启蒙不断发生。