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江一:为师,这一次我为生促弦弦转急
江一写作课
>《待分类》
2021.01.06
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为师,这一次我为生
促弦弦转急
文
/江一
“
莫辞更坐弹一曲,
为君翻作《琵琶行》。
感我此言良久立,
却坐促弦弦转急。
”
千余年前,浔阳江头,老白听到了难得的琵琶曲,作了千古的《琵琶行》。
因为得遇知音,琵琶女有感老白话语,退后又弹奏一曲。
而今,我也遇到了与琵琶女相类似的事情。
“
我想说的话:
老江一,我在读第一遍和第二的时候完全没读明白,我就去听你之前发的语音,再读时,我就恍然大悟突然间就全明白了。
然后开心的就差点没吃晚饭,(但我还是吃了!)如梦初醒的感觉真好!
这我写作史上最长的一篇文章,也是改的次数最多的一篇(只是目前为止!我相信,以后肯定还有!)我体会到了改文章的乐趣,我好像也魔怔了。我还要继续开创我的写作史!
”这是我一个学生给我写的短信,附在她改过的文章后面。
看到之后,我很是感动。
尤其是
“
然后开心的就差点没吃晚饭,(但我还是吃了!)如梦初醒的感觉真好!
”
尤其是
“
我体会到了改文章的乐趣,我好像也魔怔了。
”
尤其是
“
我还要继续开创我的写作史!
”
我是一个搞写作实践、研究与教学的人,乐来找我指导写作,我用语音给她留言。留言时,我说的很粗糙,没有太具体、精致。说到这,我还有点儿对不住源。就像起初弹奏时,琵琶女只是随意而弹,赋予的情感与技巧都是很少的。
“你先按照我所说的改一下,我也再给你改,回头咱们对一下。”好在我还给乐说了这句话,算是一点温暖吧。
然而,乐给我的就是满满的感动。所以,看到源修改的文章后,我马上给她亲自再修改一下,直到没有问题。
其实,乐并没有完全理解我之前的修改建议,或者我说的粗略,所以她还没有理解到位。
“乐,我给你修改了一下,你自己对照原来的文章看看有哪些变化。也许是我说的不够清楚,你还没有完全理解我之前的语音建议,一定要重视回忆和现实之间的关系。
让它们成为主次的关系,以便于让一个突出另一个,这样层次更清晰,主旨、情感也会突出。
”最后,我给乐这样说。
文字是个好东西,可以承载、包容很多精神性的东西。作为老师,这一次我为一个学生
促弦弦转急
,亲自动手改文章,再奏一曲。
也很有意思,时间久了,我已经能够用语音直接指导文章写作了,所以便不愿意亲自动手了。可是,这次例外。
榷山
庚子纯阳(
5.16
)
于湖城湖畔
【作者简介】
江一,原名金江昆,
1988年生,东北师范大学教育硕士,青年作家,诗人,现为河北衡水中学语文教师,河北省作家协会会员、衡水市作家协会会员、签约作家,衡水市诗词协会理事,衡水青少年诗词学会秘书长,教育学术杂志课堂内外好老师签约作者,出版作品有《渡缘》《桃花坞雨》《艺术里的童颜》《美的唤醒》《情境之门》等。教育与写作理念:师德是知与行的合一,信仰中文,写作育人,让灵魂的启蒙不断发生。
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