学生报班或者补课的问题一直是教育类的一个热门话题，尤其是每当谈到这问题的时候总是会有人把问题往“在职老师有偿补课”或者是“老师课上不讲重点课后补”上去引，结果导致了最后吵吵闹闹一通之后大家似乎什么收获也没得到，然后一切还是照旧。
关于当下学生学习压力大、负担重已经是一个不争的事实，尽管实施了很多减负措施，但是客观上讲很多学生依旧还是处于一个高压的学习状态。
当下的教育焦虑已经不再是通过减负能够解决的了，各项减负只能解决学校教育的一些学业负担，但是却无法解决来自父母给予孩子的各种学业压力。
我家孩子今年已经上初中了，我们是从一年级就开始上各种学习班、兴趣班的，这些年一路走来见证过了太多教育机构的兴衰，好吧，主要是兴……
在我家上的某个教育机构这几年真的是“兴”得不能行——我孩子一年级去的时候同年级在读的孩子不到300人，但是到了孩子小学毕业的时候同年级在读的孩子已经突破了5000人，这还只是同一个年级……
而机构也从过去只有一个办学点扩建到现在可能有六七个教学点。
而这还不是让我最惊讶的，最让我惊讶的是曾经我还见识过了有一些远郊、县城等家长为了让孩子跟某些老师学每个周末不惜开车一二百公里来上课。
很多人也包括教育专家，甚至还包括很多的学校老师都对家长给孩子报班这件事情非常反对。
是的，你没看错，有学校老师也会反对。
我就认识好几位这样的老师，他们极力反对家长给孩子去报各种辅导班，甚至我还见过有老师知晓学生家长给孩子报班之后直接给家长打电话，然后把家长批评了一顿！
我以为天津的朋友就遇到了这种事情，还有一位成都的也遇到了类似的事情。
尤其是天津的那位朋友孩子的老师直接告诉家长不用报班只要跟着老师好好学那么一样也能够择校没问题（那位朋友报班的目的就是为了择校时孩子有优势）。
结果就导致了家长给孩子报班了之后千叮咛万嘱咐告诉孩子千万别说漏嘴了——是的，老师的批评家长虚心接受了，但是该报的还是继续给报了，只不过光明正大地学变成了偷偷摸摸地学。
有很多人不明白这些老师为什么会反对家长给学生报班，尤其是家长如果能够给孩子报班孩子们可以多学点，那么一定会有利于成绩的提高，这对老师来说也是好事儿，为什么还要反对呢？
难道老师生气的原因是因为家长没找自己给孩子补课？
当然不是了！
其实老师们不是单纯反对家长给孩子报班，而是基于一些孩子们报班后所带来的负面问题的担心才反对的，当然了，毫无疑问这样的老师对自己的教学能力肯定也是相当自信的。
老师之所以反对是因为：
1、依赖辅导班而轻视学校学习得不偿失，并且非常不利于学生的诸多习惯、能力的培养；
2、有很多父母只管给孩子报班却没有引导好孩子的学习态度，导致不少孩子出现了自认为都会了然后上课就不好好听了；
3、辅导班大都是就部分知识点的讲解，重点不在基础，过于依赖辅导班就容易导致学生基础不牢；
4、一些辅导班为了让家长、学生觉得“有用”，就会超前教或者讲一些本就不符合当下年级该学的解题方法，导致一些孩子在基本的思维训练过程中出现了“空白”，长期来看是不利于学生整体思维建立的，技巧不是不能学，但是要分时候学；
5、不少辅导班的学习使学生在认识上以及学习的方法上出现偏差，导致老师教的时候就很难给扭转过来，进而导致影响孩子学习效果……
6、机构都以能够找到有多年一线教学经验的老师为噱头，是因为还有比这些人更懂得孩子们的文化课教育教学吗？为什么宁愿相信机构忽悠却不信自己孩子的老师呢？别的不说，机构里的老师有几个批改过小升初、中考以及高考的卷子？他们真的比学校老师还知道“重点”是什么吗？
这些原因或者说这些理由可能是很多人都没接触过的吧？尤其是还是出自老师之口的时候应该会让很多人没想到是吧？
确实，在现实中我们也的确看到有一些老师会跟家长讲“不行就给孩子补补课去吧”这类建议，但是具体问题具体分析，我认为上述几点老师反对家长给孩子报班的理由还是挺充分的。
当然，我这不是说建议大家都别报了， 如我上面所说的，我家孩子还在外面上，我这里就说不要上，这也太无耻了点。
我只是想说对于老师们提出来的这几点应该引起我们家长的重视，千万不要轻视孩子的校内学习，千万不要认为辅导班就是万能的，不要忽视孩子上了辅导班之后可能会带来的一系列负面的影响。
当你能够很好地控制这些问题的时候，有益的辅导、补习肯定对孩子来说还是会有积极意义的，否则还真的会如老师所说的影响到孩子们的正常学习不是吗？
那么对于要不要报辅导班的问题，作为家长你是如何看的呢？
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