教育不是注满一桶水，而且点燃一把火
对于学生而言，学习成绩考试成绩无疑是检验他们学习质量的一个非常重要的指标，无论你是否重视是否在乎它、重视它，它确实能在一定程度上比较客观地呈现出孩子过去一段时间的学习成果。
作为过来人，我们早已经习惯了每次看完是拿着成绩单或者试卷找父母签字了，但是当我们的孩子上学之后却突然发现不知道从什么时候开始，我们竟然无法知道孩子们的每次考试成绩了。
孩子考试成绩莫名其妙地变成了“机密”“隐私”……
无论是学生还是学生家长看到的再也不是非常直观的分数，而是让自己摸不头脑的等级。
我们这里很早就开始了等级制的分数呈现——学生考完试之后看到的不再是分数而是ABCD这样的等级。
这种等级的评分标准是这样的，参加这次考试的所有人中前10%是A，从10%到30%是B……
说白了就是每次考完试之后，学校或者是统考的范围内是一定会进行分数排名的，在所有的排名结束之后取前10%即为a档。
而同为A等学生和学生之间的分值差距有可能是你想象不到的。
换句话说就是即便是同等级的学生其考试分数实际上也是有较大差距的，而这样较大的差距在日常也许你会觉得并不重要，可是它在一些重要的考试比如说中考高考中。就会被放大，进而带来一系列的影响。
举个简单的例子：甲学校是重点学校，乙学校是普通学校，这两所学校不是统考而是各自出题考试，那么这两所学校都会有各自学校的10%学生获得A等级。
所以如果只是看等级的话。甲学校A等级和乙学校A等级看上去没有区别，但是我们都知道乙学校A等级的很多学生放到甲学校很有可能连B等级也达不到……
那么当他们未来在一起竞争比如普高名额的时候，“泡沫”了的时候，会不会有人才醒悟“此A非彼A”呢？
除了这种比较大的影响之外，我们还需要注意的是试卷的难度对于等级的划分影响也会非常的大，例如如果试卷出得太容易了那么同样的等级之间的分差可能只有几分之差。
比如我孩子在小学阶段的时候就遇到过一次数学考试非常的容易全区注意是全区低于97分的学生就是B级。而如果试题出得稍微难点呢？同样都是满分100分的数学，有同样多的学生能够得到A等级，但是他们的实际分数就可能跌落到90分以下。
换句话说，就是学生的等级达到了“优”等级，但是这些达到了优等级的学生之间能力是相差悬殊的。
看明白这些问题的家长肯定会对“等级”价值产生质疑——看上去很好，但实际意义却很差。
而最为关键的问题则是自从采取了“电脑阅卷”（我们这里几年前就已经实现了电脑阅卷）之后，孩子们的试卷上不光“分数”没有了，就连“对错”都没有了……
如果是期中考试还好一些，老师肯定会给孩子们讲评试卷的。
但是如果是期末考试呢？
家长拿到这样的试卷，说真的，绝大多数家长想给孩子找找问题都没法找。
其实这还算好的，因为有些地方的学校就连试卷也不发……
关于这个问题一直以来都有很多家长表示不认同这样的规定，并且有人表示“高考也不看/公布吗？”
呵呵，真的不准公布了……
2021年高考新规定：
只能将考生的高考成绩信息提供给考生本人及有关投档高校，不得向考生所在中学及其他任何单位和个人提供。
意不意外？
前段时间教育部下发文件要求禁止炒作“高考状元”，说真的这个还是可以理解的，但是高考成绩不得向考生所在中学提供到底意义何在？
以前都是父母不知道孩子的学习情况，现在连高中学校的老师也不准知道了？
这个操作真的有点让人看不懂。
难道是为了模糊“重点”和“非重点”？
如果是这样，那么是不是某些专家把我们这些家长当傻子看了？
信息时代、大数据时代，各种资讯、信息等等可以有利于我们做出最合理的选择，这点应该是毋庸置疑的，而为什么在我们孩子们的学习上偏偏要设置这么多的障碍呢？
信息的闭塞最终极可能沦为极少数人的“专属特权”——除非你不统计这些数据（可能吗？），否则只要你统计了，那么总会有人能够知道，而这件事情的本身就是极为不公平的事情，不是吗？
别说是为了“减负”……
各种减负的结果作为家长已经体会得非常“淋漓尽致”了——在中高考选拔机制不变的前提下，所有的减负最终都成为了家庭、家长花时间、花精力、花钱补回甚至成几倍补回来的负担。
孩子们的教育，尤其是小学、初中阶段的教育，对很多家庭来说慢慢变成了自己的教育。父母有这个能力有这个能力还好，如果没有呢？
算了，不说了，马上就要开学了，还得看看孩子下个学期的学习在哪些方面再投入点……
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