如果一件事情我们必须要去改变或者必须要去做，我们无需在找“最佳”方法上浪费太多的时间，只要我们确信自己的方式不会让事情变得更糟，那就去做吧。因为只要你去做了就会带来一系列的变化。
有人说“父母和孩子之间必有一战，孩子赢了是喜剧，父母赢了是悲剧。”
这话咱们不能太较真，尤其是对“赢”的定义不要太具体化，例如非要具体到某件孩子要做父母不让做的事情，且这件事情肯定是有害的，那么这句话可能就不适用了。
而且所谓的“赢”往往也不是我们表面看到的那么简单。
可以让孩子赢，但父母未必非要“输”。
例如尽管孩子赢得了最终胜利，父母看似是输了，但由于过程中父母引导得当，而所谓的“输”只不过是父母在取得阶段性胜利成果之后，根据“战局”需要做出的战术“撤退”，那么这样的结果其实孩子和父母都是“赢家”。
所以“输赢”这事儿往往不是绝对的。
当然，很多时候这句话也会用来告诫家长在孩子青春期时该注意什么。
在这个大多数孩子都会经历的特殊阶段里，父母如果太计较“输赢”或者说过于追求自己的“胜利”，还是挺容易把原本很简单的事情变得非常复杂，往往非但解决不了问题还会制造出更多新问题、新矛盾。
但现实中一味要求父母妥协、顺从或者用个更高级点的词汇“尊重”孩子还是很困难的。
因为具体到很多事情的时候，尤其是在磨破嘴皮子、软硬兼施后都无济于事的情况下，父母已经濒临崩溃你还给送上一碗“鸡汤”，而且还是“无视”孩子，一味指责、教育父母的心灵鸡汤，一般人是喝进去的……
我就不太喜欢“鸡汤”，同样的，我也不喜欢“熬”这玩意儿。
如果作为父母你遇到了孩子问题很多，但自己无论怎么沟通也解决不了的困扰，可以试试我今天建议的这个比较简单的方法——相信“1”的力量。
这里的“1”是我们要给孩子一点积极正面的引导、建议或者是启发。
现实中作为家长很容易因为孩子的某些表现、问题而直接把这些表现和问题所能够带来的最糟糕影响、最坏结果作为我们迫切想要去改变孩子的“原始动机”。
在这个问题上不能怪父母，因为有些问题确实大概率会导致某些不好结果发生的。
例如比较常见的孩子学习太拖拉、不主动、不认真、学习没有计划性等等，或者是孩子爱玩游戏、看视频等，反正只要不学习啥都可以。
遇到这种情况，作为家长我们最常见的解决方式就是给孩子造“如果……就……”的句子。
目的很简单，就是希望让孩子意识到如果自己不去改正，那么他现在的行为就会导致哪些不好的事情发生，以及这些不好的事情对自己未来的影响等等。
顺着这个思路可以无限延伸，也往往是大多数父母都能够驾驭的话题——说到底就是把如果不学习就会导致的各种悲惨一一罗列而已。
不是不能说，但我建议尽量少说。
因为孩子小的时候我们说太多对他们而言没有什么概念的，认识本身就不足的情况下是很难因此而产生“我要学”这样积极动机的。而孩子大的时候通常也开始叛逆了，他们眼里的未来和我们眼里的未来是不同的。
原本自己还有无限期待的未来，却被我们轻易描绘成了各种糟糕、悲惨的样子，不但不会激发他们的斗志，还很可能使得他们对未来丧失兴趣。
“知耻而后勇”这种品质不是一般人能具备的，真不是因为我们没把孩子“说”痛，而是很可能我们把孩子说“怕”、说“畏惧”了，而最终导致孩子选择了逃避……
所以与其从消极、负面的影响、结果、可能去找无数个“1”来激励孩子，不如从积极、乐观的角度告诉孩子一个“1”。
例如同样是逃避学习。
如果我们尝试过无数次讲道理说危害都无济于事，那么不妨换个角度来跟孩子交流。
我们可以从孩子某些非常具体的优点给予孩子肯定，从表现、表象抽离出一些积极品质、意志力等，把这些作为“1”告诉孩子。
我们也可以问问孩子自己觉得自己遇到了什么样的困难，引导和鼓励孩子自己说出来，说的过程本身其实就是思考的过程，而只要孩子能去思考，其实就已经开始不自觉去解决问题了——哪怕与此同时他也准备了好多“理由”来应对父母习惯性地指责、否定。
但我们偏偏不去指责，而是相信这些困难确实是导致孩子出现各种问题的关键，然后把“有问题总是难免的，但没有什么问题是不能解决的，你解决不了，还有我们不是吗？”这个“1”的思想传递给孩子。
我们可以不必跟孩子讲如果不好好学未来会如何如何，反而可以跟他讲，就算是没学好去了中职或者去从事体力工作也没关系。然后顺着这个方向去分析“平凡”不丢人，平凡的工作、平凡的人生一样能够活得不平凡。
但这一切的获得也许不需要知识、不需要文凭，却很需要我们的某些品质，例如善良、乐观、积极、毅力等等。
其实这些东西本身在学习上也是很重要的，但我们不在学习上讨论它们，而是在生活中讨论它们，这会让孩子更容易接受，也更容易理解。
而这些品质的意义和重要性也会在孩子的学习上建立起一个“1”。
孩子爱玩游戏怎么说也不听，如果我们发现既不能快刀斩乱麻地一禁了之，将各种道理甚至是软硬兼施之后也不能带来什么积极改变，那么不如换个角度来解决同样的问题——干脆接受孩子爱玩的事实。
我们最担心的是什么呢？
我们最担心的是孩子玩游戏荒废学业，其实我们最希望的是孩子能够在学习上多花点时间和精力，能够获得学业上的进步。而事实上如果孩子能够在学习上不断获得自信、认可，他们对游戏的免疫力也会随之增强。
多数玩游戏的孩子学习之所以受到影响的根本原因不是因为他们玩游戏了，而是因为他们在学习上的体验感或者说是在围绕学习的诸多事情上的体验感太差了，往往他们不但没有能力解决，还要遭受各种否定和对未来各种危机的认识强化……
心理素质得多强的孩子才能在这种情况下选择丢掉游戏去学习呢？
多数孩子一定会选择一头扎进游戏里继续逃避的。
但如果我们把“玩游戏不一定会影响学习”这个态度作为认识告诉孩子，给孩子这样的一个“1”呢？这不但会减轻孩子没等父母张嘴就已经开始排斥的表现，更能让我们能静下心来去思考一下“如何学好？”这件更重要的事情。
因为我们自己经常会把自己陷入一个消极思维的循环中，使得我们说的、做的事情也都是基于“消极”的角度才会成立的。
但孩子们毕竟是孩子，对他们而言，积极的往往会比消极的更容易让他们理解、接受，赋予太多条件限制的假设，哪怕我们把结果说得再严重，对很多孩子来说也未必能接受，越大越是如此。
所以只要我们多做积极、正确的事情，尽管很多事短时间内达不到我们的预期，但这一个个的“1”也会带来很多新的变化，而谁又敢说哪个“1”不会带来蝴蝶效应呢
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