看过标题难免会让某些人即便是没看内容也会断定我这是在给教培机构、辅导班打广告。
毕竟在这件事情上有太多人是极其敏感的，甚至已经忘记了我们到底应该关注什么而只是为了排斥而排斥……
这篇文章是面向大多数学生的分析。
而在学习上的所谓“大多数”是不可能一听就懂、一学就会，并且也没有无所不能的父母给予启蒙以及在学习上给予持之以恒的积极引导和陪伴等。
个别成功的例子尽管看上去确实很过瘾，但终究是难以复制的，所以对大多数人而言，终究还是更关心有没有一些容错率较高、操作难度也不大的方法来帮助自己。
大多数人在学习这件事情上一定存在标题所说的情况。
他们的确是不一定非要去上辅导班，但他们一定是需要“补习”的。
这是由一些客观因素所决定的：
不可否认对某些人来说从来就没觉得学习有多难过，特别是当我们看到一些关于学霸的报道、交流分享时以及看到某些评论时，这种感触应该尤为突出。
我们假设他们说的都是真的！
那么除了这些在学习上“毫不费力”的人之外呢？
其实我们都知道，除了这部分人之外，还有非常努力才显得“毫不费力”的一类、以及非常努力却也非常吃力和早已丧失努力劲头的这几类人。
而且后面这几类才是每一届学生中的人数最最最多的。
02名师、自主学习能力可望不可即
“师傅领进门，修行在个人”名师领路、指路非常重要，但名师（名校）的数量我们都懂，但即便是真的遇到了也是不够的。
随着学业深度、广度的增加，对学生本身的各种学习能力、学习习惯要求也会越来越高。
这其中“自主学习能力”是一项人人都坚信的非常重要的能力，且它的影响会随着学生年级升高而变得越来越重要。
现实是大多数人终其学习的整个生涯也不会在这方面有太好的能力。
这就意味着很多坚信学生自己就能学好或者只靠老师教学生跟着学就能学得很好的理论只会在少数孩子身上成立，对大多数孩子而言，可能不会学得太差，但绝对很难学得非常好。
混多了很多学习群尤其是一些“学霸家长群”的人可能会习惯性觉得在孩子的学习、教育问题上没有什么是父母解决不了的。
因为任何一个困扰自己的问题在那些家长们的眼里都有很多种看上去就很合理、很有效的解决办法。
但现实却是对绝大多数家长而言，大家的极限也就只是知道一些如何解决某些问题的理论方法而已——而残酷的是往往这些方法根本落实不好。
我们可以看到有很多家长吐槽学校（老师）把很多教育孩子的事情都推给了家长，我们往往只关注到这些事情是“负担”，其实这些事情对大多数家长而言不仅仅是负担，而且很可能是没有能力完成的。
少数人会坚持认为这些事情本来应该是老师的事情，但其实更多的人还是能够理解这些事情如果父母真的能够做到、做好，对孩子的学习、教育是非常有利的。
毕竟指望一对几十的老师能面面俱到是不现实的，但我们确实要承认，大多数父母的极限也就是“照葫芦画瓢”而已。
家庭教育的水平不是短时间就能改善、提高的，养孩子不是靠理论就能养好的，当我们把视线从那些“别人家的孩子”身上收回，转而投向更多的普通孩子时，我们会发现几乎所有父母都会苦恼于某些事情的力所不及。
事实上就连那些“别人家的孩子”的父母们也可能困扰于某些事情无法解决，甚至包括某些各种理论、经验丰富的专家们，在自己孩子的教育上也同样会陷入一些困境之中。
尽管当下的升学率无论是普高率还是本科率对比我们当年要高很多了，但这种增速根本满足不了人们对孩子学历教育的需求。
无论我们多么讨厌“内卷”，无论我们出台多少政策、做怎样的要求，都改变不了太多个体本身主动卷的现象——就如同让无数人深恶痛绝的“996”，只是批判企业主是不够的，事实上很多主动卷的人也“功不可没”……
辅导班、补课这种东西我们比较容易想到的是机构的各种诱导，但这些机构本身的出现又何尝不是顺应了需求而产生的？
“双减”只是从机构本身进行了强制性的处理，但“需求”的问题是解决不了的。
在这个问题上我们不能只盯着机构这一个外部影响，事实上许许多多学生、学生家长本身也是不可忽视的外部影响。
事实上那些“先站起来的人”才是真正引发的剧场效应的关键。
这种环境下说服别人不要卷的难度何其大，毕竟你只能告诉他卷下去的危害以及无意义等道理，却无法对其未来给予什么可靠的保障。
所以除了少数天赋异禀或者父母能力很强又或者是教育环境极好的存在之外，对大多数人而言想要突围，只能参与其中。
但我们必须要承认的是，并不是所有的参与者都有同样的态度，例如那些主动的和被动的，那些有针对性的和盲目跟风的等等，行为上没有什么区别，但效果会大相径庭。
除了少数能够把每门课都学得非常好的人之外，大多数人一定是存在或多或少“偏科”问题的。
这个“偏科”的背后影响因素会有很多。
除了先天的一些能力影响之外，还跟环境、师资、方法等等有很大的关系。
抛开先天的影响之外，只要学生不是彻底放弃、彻底排斥，而是有想学好的意愿的话，那么课堂没学好的情况下通过一定方式的补习从理论上讲是一定会有积极意向的。
事实上绝大多数补课没用、上辅导班没用的关键从来不是出在了这个行为的本身，而是出在了主体本身的一些特质上的问题没有解决。
例如学生本身就讨厌学某一门课或者已经认定自己学不好这门课，这种情况下只是一味补课是很难有好的效果的。
“笨鸟先飞”是解决一些问题的方法，但“磨砻砥砺”亦是大多数人更好解决问题的不二法门。
大多数人天生就不是全才，大多数人的父母也没有能力把孩子培养成全才，所以在这个问题上我们坚持“以人为本”没错，但“以问题为导向”也是必不可少的。
无论我们是否承认，大多数人（包括学生以及学生的父母甚至学生的老师）是没有能力独立解决好这些问题的，而此时额外的补习就很重要了。
但别忘了，“时间”在很多时候是我们最大的敌人，也学我们可以慢慢解决且也能解决得了问题，但时间是不等人的。
仅仅只是通过以上几点分析（其实还有一些这里就不过多分析了）我们就可以看到对大多数人而言，理想和现实之间是有很大距离的，如果尽快缩短这个“距离”，有些人确实可以以一己之力解决掉，但大多数人是没这能力的。
尽快缩短这个“距离”，确实不一定非要上辅导班，但对大多数人而言，是真的需要“补习”的。
如果我们自己有能力把问题分析清楚，例如搞懂问题的出现有哪些是态度、认知等导致的，有哪些是方法、习惯导致的等等，然后采取针对性的解决，那么不上辅导班也没问题，但不额外做一些诸如归纳、梳理以及做题等工作，几乎是不太可能有太好效果的。
而这些工作何尝不是所谓的“补习”？
自己能补的又或者是父母能帮着补，本质上也是“补习”，且对多数学生而言，他们整个求学之路一定会有这个或者是哪个方面需要“补”的。
因此无需为了排斥补习而否定补习，这种争辩看似热闹但具体到个体的时候却是毫无意义的。
你的问题（需求）到底是什么你是否清楚？
解决这些问题的方式、困扰有哪些你是否清晰？
哪种方式或者哪种组合方式是你最优的选择？
……
作为家长、学生，我们需要考虑的是如何把现在以及未来的问题解决好，而不是把有限的时间、精力浪费在那些纯理论的争论。
有一个问题也希望各位家长注意，那就是尽管我们都愿意相信“付出总有回报”，但在学习上，并不是说你付出得越多就一定会有更多、更高的回报——例如给孩子报的班、买的书越多，孩子未必就真的能学得越好。
对于多数人而言，补是一定要补的，从知识点到习惯再到方法、认识、态度等等通常我们总会发现有几处是一定要通过某些方式来补的。
上辅导班其实仅仅只是其中的一种且往往也只是解决部分问题的方式。
所以不要把“上辅导班”和“补”简单画等号，也不要盲目跟风刻意排斥、为了排斥而排斥，更不要忘记我们的目标是——解决问题！
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