注：⚠本文为［教育戏剧云计划］原创作品，若欲转载请回复“云计划” ，了解详情。未经授权，视同抄袭。 参与过的工作坊：王添强老师教育戏剧老师工作坊初/中阶 等 博顿创意幼儿园是北京最早开始全员参加王添强教育戏剧老师培训工作坊的幼儿园，这次的观课，可以看到园中的活动方案设计能力已经没有困难，孩子们也已经进入常态期。目前，老师们开始设计不同模式的活动方案进行。 大班《灰姑娘》through drama 通过戏剧解决问题 忙忙碌碌的一天开始了，早上人们都到了公交车站等公车，突然有人发现一张丢在地上的纸，原来是交通管制。故事从这里开始了......故事大猜谜（三只小猪、白雪公主、西游记）忙忙碌碌的人们变成了神仙。几个等车的人开始了故事表演，就此故事拉开了序幕。 神仙可以自己飞来飞去，爱去哪里就去哪里，孙悟空变成神仙后“筋斗云”就没有工作了。 “筋斗云”本以为成为神仙妙不可言，却不料位列仙班后各种要求，要守规矩、要有礼貌、要会说话……在王母娘娘的寿宴上，本来筋斗云是乖乖的载着孙悟空，以莲花步的姿势，慢慢慢慢的移动，又有气质又高雅，可是这对于“筋斗云”太难了.......“筋斗云”还是闯祸了。孙悟空觉得“筋斗云”不适合在它这里工作了，可怜的筋斗云要找新工作了。 孙悟空带“筋斗云”来到了织女的家，从此筋斗云成了牛郎和织女间的秘密邮差。织女要求筋斗云背着她去银河对面看牛郎，不料二郎神早在门口等着呢。二郎神将筋斗云带回去，交还给孙悟空。孙悟空带筋斗云又找到了仙翁，开始了一项新工作帮助仙翁给炼丹炉扇火，扇着扇着筋斗云想起和孙悟空一起冒险的日子，它越想越开心，越飞越快，丹炉的火也越来越大，最后差点把天庭烧掉了。于是，“筋斗云”又丢掉了一份工作。 大家都埋怨筋斗云，筋斗云伤心极了，它飞开了，越飞越快越飞越快飞到一颗松树上，他又想到了从前忍不住哭了起来，因为哭的太伤心了，一点都没有发现旁边来到的圣塔三世圣诞老人实习生。圣塔三世看到筋斗云哭的很伤心便询问原因，筋斗云把这段日子发生的事和所受的委屈全都说了出来。圣塔三世安慰筋斗云并决定在自己当上正式的圣诞老人时，邀请它和自己一起生活。筋斗云很高兴，便和圣塔三世一起去完成最后一个任务。 他们来到了彩虹村为一个叫乔乔的小女孩送礼物，乔乔和其他的小朋友不一样她的眼睛看不到颜色。在圣塔三世和筋斗云的帮助下乔乔又能看到颜色了。在和圣塔三世一起帮助乔乔的过程中，筋斗云体会到真正的帮助是由心而发的关怀，而之前的都只想自己的开心。筋斗云终于找到了真正适合自己的人（圣诞老人）事（乔乔和妈妈）物（礼物）。圣塔三世也当上了圣诞老人。 “筋斗云”从不会做事，到找了合适的工作，自己感到即幸福又满足，即开心又快乐。大家都为“筋斗云”的表现而喝彩！ 故事结束了，故事里的人又回到了现实世界里。交通管制也结束了大家有些舍不得分开，大家纷纷握手告别，生活还是一样的继续...... 3、激发幼儿愿意帮助他人，敢于在他人面前表达自己的情感。 值得注意的是：幼儿园和小学中“孩子在过程中学到的东西”作为目标。 ＊这堂课的教学目的：在游戏中安静下来，孩子交流和眼睛看老师，就是教学过程就成功了。 ＊这堂课的教学目标：老师要跟孩子演绎故事中的名次和生活中的关系：“王母寿宴”：天上王母的生日派对！生日派对，过生日要送礼物，gift！要让孩子并能够表达出来，命名力。 孩子需要有连贯进入戏剧的经验，老师的扮演能力和连贯性就有很高要求。老师入戏出戏就要有非常明确的身份变化，才能够吸引孩子。 about drama模式：每个范式都要有学习的部分， 其他老师能够复制作为核心目标，能够方便老师沟通交流。 指令要非常的明确，能够一步步的引导孩子，逐步进入状态。而且，控制游戏要能贯穿整个活动。把细节一步步的交代清楚，把孩子明白的事情，让旁观者理解。 1.老师给幼儿出示不同的图片，请他们扮演不同的交通工具。 2.当音乐再次响起来的时候，你要变成.......跟着走哦。 3..老师给幼儿播放不同的声音，请他们扮演不同的交通工具。 1.请幼儿到台前来用身体表现不同交通工具行驶时的样子。 2.引导幼儿说出，刚才大家用身体展示的是交通工具。 3.请幼儿按照不同的交通工具进行分组，并讨论3个行驶动作。 请幼儿坐在椅子上听音乐，活动关节。今天的小火车都太辛苦啦，现在擦一擦小车厢吧吧，擦擦车身，车窗，座椅。 小班是规则培养的关键时期，所以活动中所有孩子的同时收放很重要，在安静整理环节必须等所有孩子都安静下来，才能够开始下一个环节，不能漏掉有一个孩子。比如：在”拍手迎合“时，所有小朋友都安静的看老师，当所有孩子都能服从游戏规则、控制自己就达到了活动的目标，拥有这个能力的孩子才能很好的向前发展。 在游戏中，从“平行游戏”学会“在游戏时不碰到人”的感知其他人的存在，再到“我做扮演，其他人来配合”的“互补游戏”能力，才是活动真正的目标。通过游戏让孩子在就近发展区的能力向前迈进。 老师带领孩子做事，动作要清楚、速度要慢、路边的场景要清晰，到最后老师只要做动作孩子就知道是什么物体。 幼儿围圆圈站立，从教师开始顺时针传递“我喜欢你”动作，传送幼儿要一边说，一边换不同动作，最后传回教师；第二次传递“我不喜欢你”动作，第三次传不同语言，当某一个小朋友说“我不喜欢你”时，要逆时针进行传递，最后都要传回老师这里。 小朋友们都知道，因为灰姑娘的爸爸娶了另外一个女人，还带来了两个姐姐，可是她们都不喜欢灰姑娘，拿走了她所有的漂亮衣服，强迫她到厨房，家里的脏活累活都让她去做。你们觉得灰姑娘的姐姐做的对吗？（不对）可是灰姑娘的姐姐并没有觉得自己哪里做的不对，你们有没有什么话要送给姐姐呢？一会呢，灰姑娘的姐姐会走到一个很宽阔的道路上，你们每个人对姐姐说一句你想送给她的话。 幼儿分两组站立，形成宽阔的道路，教师入戏扮演姐姐，走过良心巷，每到一个小朋友面前哪位小朋友说出自己的话。说完的幼儿就坐回到座位上。“姐姐”走过良心巷后说出自己的感受“啊！我受不了了！为什么每个人都要说我不对！我到底做错什么了。” 刚才是谁来过了？姐姐说什么了？如何了解姐姐的感受？ 教师再次入戏扮演姐姐，坐在椅子上，幼儿每人要想一个方法让姐姐接受灰姑娘，或问一问姐姐为什么这样对待灰姑娘？ 5、幼儿分组进行讨论—用一句话和一个动作来传递对姐姐关怀和爱 教师播放音乐，每组幼儿站成一排，依次传递对姐姐的关怀和爱。传完的小朋友直接坐回原位。 肺腑之言：我们身边还有好多需要我们去关怀的人，当他们需要帮助的时候我们要及时伸出援助之手帮助他们，谦让比我们小的弟弟妹妹，让他们也能感受到大家的关怀，让我们一起把爱传出去！ 2.幼儿能够跟随音乐作相应的动作，感受音乐带来的快乐。 2、 幼儿回答水母、水草、小鱼等，老师根据幼儿回答听音乐让幼儿扮演水里的不同生物。 1. 情境创设：小黑鱼去探险一起看到了水草、水母、礁石等。 教师引导：今天呀，我们一起和小黑鱼去探险。我们一起想一想在海底我们都会遇到什么呢？有水草、大鱼、水母、礁石等。 2. 领袖追踪：幼儿扮演海底动物，教师出示不同图片,幼儿做出相应反应。 教师引导：海里的生物遇到水草、礁石等这些会怎样呢？ 教师引导：小朋友们想一想水草会出现在大海的哪里？礁石会出现在哪里？大家要记住哦。等一下我们再去探险千万要记得绕开他们走。跟随音乐教师带领幼儿一起出发。 刚刚小朋友和小黑鱼一起去探险开心吗？我们探险都累了，现在闭上小眼睛坐下来休息休息吧。 三、发送“实践课程反馈”及为同意加入“教育戏剧云计划“ 2、定期进行小组探讨，参与王添强教学组编写教案活动 四、有机会参会王添强工作坊担任嘉宾老师展示活动（需参与第三类“课堂实录”） 王添强（Simon Wong Tim Keung ） 王添强老师廿年来致力推动儿童剧艺、教育戏剧、木偶保存及发展工作。 现担任公职包括：中国木偶皮影学会副会长、香港浸会大学儿童发展研究中心顾问等。 现时亦受聘于香港浸会大学持续进修学院在职教师学位课程之「创作性戏剧」选修科导师。
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