王添强创意戏剧系列
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创意戏剧基础工作坊
成都day2
策划：香港明日艺术&深圳骑士教育
承办：成都优行戏剧教育
提要
信任孩子理解世界的能力
巧妙的排练组合游戏
课堂问题处理
活动后评价孩子的方法
信任孩子理解世界的能力
孩子都是非常能够理解这个世界，但是家长却不明白，比如：我们都知道3-7岁正是多摸多看多探索世界的年龄，但是家长很多时候都说“不准跑，不准碰，不准摸”但是不告诉孩子为什么不能摸？比如，“孩子这历史博物馆所以要用眼睛看的”，说完却又看到很多大人在用手触碰。 其实孩子都了解，当他看到不一样的事情，双重标准的情况，就会产生困惑，但由于生存的需要，3到8岁的孩子都是会心存这些困惑而继续顺从。所以，要信任孩子的理解能力，而且不仅仅只要求孩子而且自己也要去遵守那些规定。
巧妙的排列组合游戏
老师带孩子排练最重要的就是如何合理安排游戏，以达到想要的效果。
从照镜子到旁述默剧，照镜子的不断升级，动作、情绪、台词、故事。
从动作、情绪、绘本故事到交替创作故事，两个人一个镜子一个人，人创作故事，镜子里的人跟随，两人交替创作故事。
今天老师们学习了“建构空间”，卫生间，火车站，游乐园。将昨天的“定格画面”，加上经过“传动作、镜子等”戏剧游戏的训练，给学员们的创意和肢体的打开了新的大门。👇看看老师们的有“味道”的表演吧！
学习如何合理的排列组合达到训练孩子肢体、语言、创造的能力，也是为剧目排练打下基础。
看一下这次《爱心树》的第一幕👇
课堂答疑
Q1:如果小朋友在戏剧表演的过程中有一些不太好的场面（如打人、骂人或伤害小动物之类的）出现，老师怎么处理呢？
王老师：打人、骂人要马上停止活动，跟大家对不起，温柔地请那小朋友先离开冷静，交家长或助理，完场后处理。先让孩子冷静后讲出原因，问他可否有别的选择，以后可以怎样做，向受影响的同学道歉及你道歉。态度要坚定而温柔。
Q2:在“建构空间”时有没有一些要求或规律需要注意呢，比如从远到近之类的？
王老师：建构空间规律由老师每次指定，远近、左右、前后都可以，老师要每次改变，并且到最后由孩子自行决定。
Q3:小朋友在做完戏剧表演后老师需要点评吗？
王老师：点评以孩子今天的进步作为重点，不是理想艺术方向。
王添强（Simon Wong Tim Keung ）
香港明日艺术教育机构总监、创团董事
王添强老师廿年来致力推动儿童剧艺、教育戏剧、木偶保存及发展工作。
现担任公职包括：中国木偶皮影学会副会长、香港浸会大学儿童发展研究中心顾问等。
现时亦受聘于香港浸会大学持续进修学院在职教师学位课程之「创作性戏剧」选修科导师。
工作坊邀约
课程统筹&工作坊助教：
陈岑（小恩）：13261930081
微信：clenecia
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