现在不教训娃，就等着将来让社会惩戒吧
文｜赵永刚
前几年的夏天晚上，我正和张老师在夜市吃饭，他突然接到个电话，电话里一个男子吱哇乱叫，说是被儿子在家里打了。张老师是附近一所学校的学生处主任，赶紧付账走人，赶到学生家里。
家里客厅一片狼藉，孩子的父亲捂着脑袋，头上流着血，妻子在一旁哭泣，儿子拎着拖把站在一旁，余怒未消。张老师进门，夺过拖把，三下五除二地把那个孩子踢到在地，孩子吓的抱头哭起来。
这个时候，孩子的妈妈扑过来拉住张老师，苦苦哀求别打孩子，刚才还在电话里哀求的父亲也过来拉张老师。张老师只好坐下来，问起事情的原由，原来张老师和这一家人都是老乡，看着孩子长大的，如今上初中二年级。
事情的缘由是这个孩子打游戏成瘾，父亲劝说不听，只好过去断了电源，结果正在兴头上的儿子，一脚踹坏了门，冲出来把父亲打了一顿。我这才看见那个孩子的房间门上有个很大的洞。
张老师教训了这个孩子，他在老师面前倒还听话，看到父亲头破血流地，儿子的怒气渐次平息了，张老师让孩子带父亲赶紧去诊所包扎，坐下来和当妈的说话。看到一家人都平静下来，我们离开了，回来的路上，张老师唉声叹气，都是惯的，小时候溺爱，现在尝到了恶果。
说实在的，这些年所亲历的，学生在家动手打父母的事情并不稀奇，只是很多家长碍于面子不愿意去说。我曾和妻子晚间散步的时候，遇到他的一个家长在路边哭泣，问起来，说是因为孩子不做作业，说了几句，被儿子打了，心里难受，在外面哭呢。
前几天，看到一篇题为《不打不骂不罚培养不出好孩子》的文章，是复旦大学教授钱文忠在一次受新东方校长俞敏洪邀请的会议上的发言，他提出了一个观点，我们正面临着很多人类历史上从来没有面临过的问题，独生子女的教育是有人类历史以来最大的教育难题，我们的教育方法、教育手段和理念是针对有兄弟姐妹的孩子。
我转发了这篇文章以后，一个老教师留言，钱教授的断言不为过，我们过去还讲子不教，父之过，我们那个时候教书还敢教训惩戒孩子，现在的老师这不敢那不敢，不能体罚孩子，我们那个时候还有戏曲、快板讲。小时候不教训，长大了成了败家子、混世魔王的故事，现在呢？当这一代孩子走上社会，走入家庭，无所畏惧，没有敬畏之心，无法无天，最后还得父母来承受。
作为一个行业的亲历者，这个话题是沉重的。我们现在明明看到了孩子身上的问题，但是给家长沟通的事情往往很谨慎，只报喜不报忧，孩子很聪明，很好学，很能干，挺好的。
我们能说什么呢？遇到明白的家长还说几句，遇到护犊子的家长，常常是出力不讨好。我个人的体会是，遇到那些官员和土豪，我一般只会听，不愿意和他多说，为什么呢？
因为本来是想和孩子探讨教育的问题，结果总会遇到那些高高在上的父母，他在单位管多少人都怎么怎么样，我没读过书照样做公司，养了一大堆研究生博士之类的话，好吧，既然瞧不起教书的，还说什么呢？
天天在说提高教师待遇，尊师重教，其实身处现实的社会环境，老师们在管教学生的时候，承担着巨大的社会风险，别说惩戒，有时候让捣蛋孩子罚站，都会导致家长的非议，那些能力很强的父母很轻易就能让老师们挨处分，甚至丢了工作。
教育资源集中化导致了整个行业的失衡，应试教育多年的工厂化产业业态，教育产品的多样化在于学历教育的坚挺地位，并没有使职业教育、特殊教育方面实现拓展，教育本来是教化社会的，但现实是社会在教育“教育”。
与此同时，我们数千年的家庭教育面临着基于时代发展的教育变革，出现的问题种种，却在于自然状态的摸索，教育本身的理念与社会家庭的教育价值观出现严重落差和信息的不对称。
学校教育指望不上，社会教育的不发达，只能在家庭教育里面消化这些难题，而我们的家庭教育又需要父母从理念、认识到技术的提升，那么很轻而易举的问题是，我们的孩子怎么办？我们的未来怎么办？而社会的发展对孩子的要求却越来越高。
孩子的成长，不同的阶段有着不同的目标和任务，孩子品行的形成，自身素养和基本规矩的形成在于家庭，在于家庭成员之间的亲子关系。如果我们总是溺爱，不管不教，对成长中的出格行为不打不骂不罚；孩子们不为自己的不良行为习惯付出代价而放任自流，那么走到社会上，只能让残酷的社会现实去教育，去惩戒，去教训，那个时候，付出的代要更大。
又回到那句老话，子不教，父之过，父母之过，家庭教育之过。今天父母不惩戒孩子，对他们的骄纵与溺爱没有规矩，有恃无恐，对事物没有敬畏之心，对师者对别人没有尊重，一味率性而为，那只有在未来社会的竞争和生存中去加倍付出。
知书是为了达理，关注学习，不如关心成长，是为长久计，长远计！
作者
赵永刚，生于1974年12月，陕西洛南人，大学历史专业背景，从事过教师、记者、策划、自主创业，从事教育培训及文创多年，喜欢读书，思考，随手随心记录些文字，没有加入任何组织和协会。在这里，只是一个教育从业者和父亲。
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