附部分学员学习崔维云教授讲座培训心得
夹山中学曹培亚：
上午，听了崔教授题为《新课标背景下中考命题改革思考与建议》的讲座，让我对中考命题与课堂教学有了新的认识。
1.落实素养立意，提高命题质量
2021年，我参与中考命题后接到崔教授和王教授的通知，让我做关于中考命题的讲座。我在讲座之中设计了一句话，我说“素养立意的命题时代已经到来”，当时说这句话的时候还有些忐忑。新课标的出台让我们看到了命题在素养立意方面要求的广度和深度。
新课标出台后，我粗读了几遍，不甚明了，今天的培训崔老师就核心素养、学业质量标准、学业水平考试做了详细的解读，我对命题的依据、原则、规范认识更加深刻。在今后的工作中，我要多研究经典案例，继续学习并实践素养立意导向下的命题，不断提高命题的质量。
2.落实素养培育，提高课堂效率
素养立意的命题方向对课堂教学发挥着导向作用。落实素养培育，要立足课堂教学。学生新的能力的形成对教师的课堂设计与实施提出了新的要求。 学生应该具备怎样的能力呢？崔教授以经典案例进行了解读，简单概括为三点：会阅读，会思考，会表达。那么，我们的课堂如何围绕这三点来提高效率呢？我们需要在情境的选择、任务的设计、成果的现实上下功夫，真正将命题考查的意图与课堂目标的达成有效结合起来，避免教、学、评的脱离。
华杰双语王莉：
崔教授上午的讲座为我们一线教师指明了接下来教学的方向和具体可操作方法。俗话说教师要想给学生一碗水自己必须首先要有一桶水，我们自己都有不会的东西和本领，也不可能传授给学生。我觉得接下来教学需要四个转变。
1.转变教学理念。作为新课标背景下的道法教师首先是认知观念上转变。之前是三维目标，基本上我们的任务就是教好考试内容就万事大吉了。新课标的教学课程目标发生了变化，现在的目标转变成了核心素养，那我们接下来教学就要针对道法学科核心素养五个方面来涉及自己的教学设计，转变教学理念。
2.转变教学方式。从新课标教学内容变化还是今年中高考命题改革方向，我们都要转变之前的教学方式。崔教授带领我们解析了课标课例和今年中考试题，我们发现真正的智慧教学方式和方向是：试卷怎么考？——我们就应该指导学生怎么学？——课堂上教师怎么教？我们要转变之前只教“考点”的应付教育，转变为“考什么我们教什么”的应适教育。具体如何教，教的形式有哪些（议题式教学和项目式教学，案例教学社会实践课），崔教授也解读很清晰。
3.转变教学评价。之前教学评价和学业水平测试都是以学生会背诵为标准的。今天听崔教授讲座才发现自己也有好多教学败笔！我们的新课标从三大方面来量化教学：正确的价值观、必备品格和关键能力。尤其是课标第四部分课程内容第四学段学业质量有明确评价要求。但是又不仅仅局限这一部分。具体需要我们用心细致精准研读学业水平考试四个方向。
4.转变教学研究。要想做个优秀的教师，必须要进行教学研究。尤其是想要让学生考得好和教师教得好，更必须要加强研究。（1）研究试题（2）研究教材（3）研究学生。目前这三大方面我自我反思一下第一块研究试题目前还是我比较欠缺的，接下来新学期教学中，我打算主动申请毕业证教学，研究中考试题，研究如何学才能做对中考题、如何教才能做好中考题、如何答题才能得高分。我觉得崔教授这几点就是加强针，太有针对性。自己尝试研制中考题，提升测试命题的能力和质量，并设计与中考试题思维含量相应的课堂教学设问，提升课堂教学针对性。
墩尚中学贺兵：
今天上午崔老师用了两个多小时对新课标进行解读，通过学习使我在新的教学改革背景下有了新的方向，对应对新形势中考也有了新的理解。
在新的课改形势下道德与法治的教学不再是教师按部就班的教教材，学生简单的照书死记硬背，而是要以培养学生的正确的价值观、必备品格和关键能力为核心素养的全面发展。新的课程标准对学业质量标准进行新的深入解读，它是指学生在完成阶段的学习任务后应该具备的核心素养及其表现水平。细化了评价标准和考试建议，为考试评价提供依据，实现教、学、考的一致性。
崔老师用其独到的视角对新的课程标准进行深入分析，手把手地教我们如何依据新课标适应新的中考改革。作为教师要适应新课标这一指挥棒的要求必须改变思想，不能脱离教材又不能完全依赖教材，不仅要有深厚的文化素质和较高的学科素养，还要要有基于学生学习的教学能力。新课改评价的方式是多样的，但对于老师教学来说主要还是考试评价。教师要从整体上把握道德与法治课程内容的主题性与关联性避免从孤立的、过细的知识点角度选择考试内容。提高综合性、应用性、开放性和探究性试题的研究能力。紧接着崔老师用2022年中考试题为例分析了连云港市道德与法治学科如何应对新课标的要求进行设计题型。
给老师应对新中考提出新的要求，把适应新的中考模式应该注意事项进行手把手的指导。我们必须时刻加强研究试题、研究教材、研究学生方面的工作。对试题而言要注重研读时政素材情境，问题的回答不能脱离素材；指导学生对教材的整体连贯性的把握，使学生能够全面地回答问题等。
实验中学任艳：
非常有幸再次聆听崔教授《新课标背景下中考命题改革思考与建议》的讲座，倍感亲切，受益匪浅。
1.思考性的学。崔教授把2022年的新课标和2011年的课标及2017年的高中新课标进行比较，启发我们要重视新课标提到的“核心素养”，“必备品格”，“关键能力”。
2.思考性的教。“学业质量”对教师们来说并不陌生，但在义务教育阶段课程标准中却是第一次出现。随着我国教育评价改革的不断深入，义务教育阶段如何在“双减”背景下科学评价学生的行为表现，成为一个重要和迫切的课题。反观当前的初中学业水平考试，各地还存在着比较显著的差异。
崔教授还和大家一起分享中考试题，从分享中，我意识到如今的中考试题已不同往常，试题灵活性很强，这需要我们道法老师不断提高自身的专业知识，提高教学能力。崔教授强调:学生要会阅读-会思考-会表达。这需要我们老师在平时的学习中不断提升。会思考是现在学生的一大弱点。学生往往只想读、背、写，却不爱思考。这样是不能够适应当今的形势，让我深深感受到道法老师任重而道远。（撰稿：王其友 审核：王常亮）
联系客服
