教学视导纪实(十二)
2018.04.02赣榆实验中学
内容:九年级二轮复习专项视导
第一项:听课
(一)班级:九(1)班,曹家秀
(二)课型:复习课
(三)过程:
一、预课:法律的特征;为什么说宪法是国家的根本大法
专题内容:青少年保护-----学法知法,防微杜渐
学生背诵预课内容,时间一分钟,符合集中记忆要求,学生互相检查,符合要求。(评价:教师不用说抽查不抽查,直接进行就好,不要解释和说明,否则就会耽误时间)从两名学生抽查看背诵效果不够好(如果是学困生可以理解)。建议:可以给三分钟时间进行记忆,时间有些短效果就不太好。
二、时政速递:共六题,第一题设计两个数字,分别是827122和6.9%,显然第一个数据不需要也不会考;其它内容还是不错,让学生快速读一遍。
三、温故知新:(1)七下五单元相关知识共五题,2、3、5重点背诵三分钟,重点突出值得坚持。第四题是未成年自己要保护自己的生命健康应该怎么做?建议要重点去强化(评价:凡怎样做的问题都应该认真落实,毕竟是教学的落脚点)教师进行检测,有要求就要有落实。从学生掌握情况来看还是不错(建议:要注意抽查学困生,便于发现问题和强化他们进行记忆)(2)八下第五单元共八个问题,其中1、2、4三个问题进行重点背诵,其他熟读,五分钟时间。(评价:紧张高效是我们复习课一个很重要的要求,如何来体现就需要教师进行明确问题是否会出现在考试中,这就需要教师对近几年试题进行分析,找出考试高频点,尤其是易错易混点,进行强化,教师要在备课上下功夫)教师问会背没有,学生回答不够积极,教师让再读2分钟(评价:要求必须是明确的,不要随意更改,毕竟一节课不可能全部掌握,要在强化记忆的同时,要强化问题训练,毕竟是能力是练出来的不是考出来的)教师进行抽查。
四、辩混纠错:(1)权利与义务,法律、最基本、最起码、最基础等需要好好强化,这个环节设置很好。国法与法律二者的关系。(2)判断对错,总和、法律的法律、道德就是法律、违法就是犯罪、罚金就是罚款、拘留就是拘役等,这个内容设置也很好,对学生辩混纠错很有意义,值得肯定。
五、当堂演练:(1)选择题共五题,设置内容和本课内容相联系比较好,突出易混易错点。(2)材料题,设置辨析题:小林认为将来有更多法律来保护未成年人,未成年人就不会违反法律了,请辨析这个观点。(评价:问题设置不错,有一定深度和区分度,可以对学生进行分析和强化,有利于学生掌握答题步骤,效果好)提供答题思路:判断,为什么,怎么做,总结。下课。(评价:后面有些紧了)投出答案进行参考。
(四)整体评价:
本节课共设置五个环节,围绕七八年级教材中的法律知识进行整合,通过时政速递,考点背诵,师生检测,当堂演练等方式反复进行强化和训练。教师在检测过程中能够始终坚持重点突出,讲练结合,形式多样。尤其是围绕本节课重点内容设置的易错易混点,起到很好的区分与强化作用,复习效果好。
第二项:备课及培优补差
一、个人与集体备课:使用中考指南,自编复习手册及补充练习,内容丰富,重点突出,有针对性,有批改记录,有集体备课纸和集体备课记录,还有教研组活动记录。但在个人备课方面明显欠缺,看不出每课的重难点,更体现不出个人智慧,只能算是集体的通稿,无法看成是成熟的个人备课。
二、培优补差:有较丰富的培优补差记录,督查人与被帮扶人记录清晰,但从记录来看,督查人均为学生,督查内容大多为问题的题目,督查效果可能有折扣。
第三项:学科建议:
一、在强化基础知识记忆的同时要注重考题训练,针对中考固定题型中的辨析题的答题技巧进行专项训练,这是中考最重要增分点。
二、加强对近几年中考试题中呈现的考点分析,排列出今年中考重要考点,并针对这些考点进行专项训练,提高复习针对性。
三、要对十九大和十三届全国人大一次会议主要内容进行梳理,要将和现行教材内容不一致的内容进行排除,减少复习盲目性。因为这些不一致内容要么不考,要么就考最新的。
四、落实好培优补差行动计划,将培优补差工作真正落到实处,减少低分人数,提高学科平均分。
2018.03.20连云港市石桥中学
第三节:九(3)卜凤霞
课题:第一单元 亲近社会
课型:复习课
教学过程:
一、课前准备:时政链接:十三届人大会议,通过的宪法修正案,选举的领导人。(评价:这个环节设计很好,重点突出,可以有效弥补学生时政知识不足,同时又不断强化学生关注时政意识,效果好)
二、复习目标:中考指南考点说明P60,学生读书(建议:教师直接呈现,这样速度快且目标明确),出示必备要点:对照中考指南问题导学部分熟记知识要点。学生背诵(评价:目标明确,要求也要明确,一是缺乏时间限制,二是知识要点中哪些是重点没有明确。比如可以采取竞赛方式进行,可以安排部分学生进行默写,还可以让学生互背互查等,一定要提高效率)
三、背诵检测:共抽查17名学生背诵情况(评价:检测要有紧张感,如可以采取开火车方式进行),教师进行指导与修正(评价:这个环节很重要,可以采取多种方式进行,尤其是要抽查学习困难的同学,便于发现存在的问题。但这个环节占用时间过长,共用30分钟,过于纠结于某几个问题,要提高复习效益,注重复习面)
建议:这个环节改为集中时间背诵三到五个问题,重点突出一到两个问题为好,然后进行材料探究,设计问题与中考一致,这样可以进行解题训练。用练的方式进行复习更是一种很好的复习方法,这是学以致用的具体表现。
四、解题指导:辨析题解题步骤,完全肯定型、完全否定型及相关解题要求。试题解剖:只要企业讲诚信,就能构建诚信社会。教师出示答案,让学生进行熟悉(评价:这样尽管可以节约时间,但学生印象不深)
五、能力提升:中考指南P62页第六题,P211第17题第二问,让学生进行简要做题,只写出答题框架(评价:这样要求最好在讲解时实行,但在训练时则不要省略,要么不做,要做就要认真做,按照考试要求进行,这样才能熟能生巧)学生进行互相交流,然后学生进行展示:为什么?怎样做?亲近社会,服务社会,总结。教师:判断—为什么—怎样做—总结。
教师再次出示答案,让学生根据答案进行背诵。最后再进行指导,提出序列化问题。学生做第二题,要求速度快一些(评价:限时训练平时就要加强,试题微型化,快速化,小题训练很重要,新材料新设问就一题短平快。)
思考:中考增分点在哪里?就是辨析题,如何做好辨析题?就需要编制答题模版供学生使用。先判断,然后肯定条件,并解释理由,在围绕结论补充条件(但是,结论还需要-----)总结的不错,关键是要经常训练才行。
布置作业,结束全课。
整体评价:
本节课最大亮点就是对基础知识的复习与巩固,符合二轮复习的学习要求。同时,教师也注重对大量知识点的梳理,明确重难点,强化学生对重难点的记忆与理解。在试题分析方面需要做到方法指导到位,分析到位。但本节课过于突出知识点的复习与巩固,而训练则相对不足,降低了学生应考的实效性。因为学生仅仅掌握知识是不够的,需要把掌握的知识运用到解题过程中,提高学生的解题能力。因此,我们不仅要抓住基础知识,还要关注考题训练,只有多练才能提升学生答题水平。
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