亲历高考20年后再谈高考
河北张家口 王丽霞
1998年我以理科生的身份参加了河北省高考，并如愿考上了理工类大学，四年后取得工学学士学位，顺利毕业,走向气象工作岗位。
如今距离高考已过去20多年，但文理分科还一直是人们讨论的重要话题，我个人认为其实学习没有分界，每科与每科之间都有联系，就像生物讲的，物理也讲，历史讲的，政治也有提及。记得曾读过一本生物学的书《生命是什么》，是一位物理学家写的，这本书语言流畅，不会让人觉得枯燥，可以看出作者的语文功底扎实。里面还涉及英语词汇、医学内容和一些美术图片的应用。这充分证明学科之间的充分联系，文理是真正不分家的。
众所周知，文革前高中是不分科的，它的科目有语文、数学、物理、化学、外语、历史和地理，只是在高考填报志愿时才分文理科。这种知识全面学习的优点是使每一个学生都具备了一定的文理自然科学知识，由于知识比较全面，即使毕业后不升学也能够比较快的适应所从事的工作，而对于升入高校继续深造的学子也会因高中时期打下的文理基础而受益。不论自然科学知识还是社会科学知识都是人类智慧的结晶，他们相对独立，又相互联系;相互影响，又互相促进，是很难割裂的。特别对理工科学生来说，要想学习好并有所突破，除了逻辑思维要严谨外，形象思维开阔、辩证法、两点论掌握运用得好，表达能力强也是必不可少的。即使文科学生也应该具备一定的理科知识和自然科学知识，因为它们本身就是我们的日常生活常识，缺少了这些知识不但生活中要闹笑话，其作品也经不起推敲。
文革后颠覆了从前的高中教学内容，学生从高二开始就分文理科了，高考也有了文理两张试卷。学校里高中生参加国际奥林匹克竞赛屡屡得奖，风头十足，但是升入高校后又因为知识面的缺乏而明显后劲不足，工作后的成果也普遍比较少，高水平者更是风毛麟角，那些起初看起来前途无量的奥赛冠军们绝大多数也渐渐的淹没在芸芸众生之中。
另外，现实生活中一直存在着重理轻文的“学好数理化，走遍天下都不怕”的说法，记得上高中的时候，选报文科的学生很少，当时同一届，文科只有一个班，究其原因，还是大多数人认为掌握一项技能或本领容易谋生，即使社会如何动荡都能够养活自己。而文科则异然，还有可能会卷入政治风暴。当下就社会对人才的需要，也是理科人才居多，文科人才偏少。
现在，从事了气象工作后，从工作中再谈文理分科，根本没有绝对的文理界限，就是比较专业的气象台工作中，也离不开文字预报信息。学习语文是中国公民的义务，我们要保护和传承中国文化，不断提高精神上的修养，滋养自己的心灵，在境界上更上一层楼。
也有人说，不论学习文科还是理科，就是为了考试，为了找个好工作，找个好工作就是为了挣更多的钱，挣更多的钱是为了幸福，但是有钱真的会过得幸福吗?答案不言而喻。有句古话说得好：读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数，阅人无数不如对人生有所感悟，我认为，学习文科就是为了对人生有更好的感悟!
高中时期仍然属于打基础的时期，过早的分科使学生学不到一个社会人应该拥有的文理知识和自然科学知识，也不利于学生进一步的学习和提高。人们对文理分科的弊端谈得较多，每届政协会议上，几乎都有委员呼吁取消中学“文理分科”，高考改革普遍采用“3+1+2”模式，语文、数学、英语3科必考，物理、历史任选1科，化学、生物、思想政治、地理任选2科考试。
高考不分文理，是大势所趋，从长远来看，更有利于人才的培养，综合素质的提升。从自己亲历高考与工作实践证明文科与理科同样重要。在湖南有一种竹子叫做毛竹，它开始生长时，整整5年只长了3厘米，但是从第5年开始，它以每天15厘米的速度开始生长，仅仅1个月就可以长将近4米多，再看它的根部，竟有长达近百米，我想说文理不分科虽然学得慢，但其实就像毛竹一般在土地下深深的扎根，直至破晓那一刻，就会飞快的成长。我深信，每位求学的高考学子们在将来工作时一定会有所体会，现在只是吸取更多一点的知识，慢慢的、深深的扎根……
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