1、给学生留足真正的阅读时间。每周一次的阅读课，老师千万不要声嘶力竭地在讲台上大讲特讲。只需用十分钟的时间稍稍点拨阅读方法，做一些经验指导，或者利用课件、讲一个名著中的小故事等方式激发学生的阅读兴趣，大部分时间要留给学生静静地阅读。
2、学生互相分享阅读成果。除了教师的指导，让优秀的阅读者给学生分享阅读之乐。然后，师生一起讨论，互相启发，获得更多收获。对于部分存疑，可以请学生继续阅读文本，寻求更好的答案。
3、开展阅读某名著答题竞赛。一部分试题要出自学生自己的阅读积累，教师要提前告诉孩子们，一边阅读一边积累阅读竞赛考题。相信，学生会更喜欢参与自己出题的活动，阅读积极性也会大大提高。
4、各种方式激发学生的阅读兴趣。学生的阅读能力参差不齐，激发学生阅读兴趣的方式也可多种方式。教师讲引人入胜的小故事，利用制作精美的课件，或者录放一段相关的影视，都可以激发学生阅读文本的兴趣。比如，四大名著都排成了电视剧，学生利用课余时间观看，再读原著，可以减少阅读阻力。
5、各年级阅读要求不同。一二年级，阅读浅近的童话、寓言、故事，乐于与人交流，课外阅读总量不少于5万字。三四年级，要养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流，课外阅读总量不少于40万字。五六年级，在不断提升阅读理解能力的同时，扩展阅读面，课外阅读总量不少于100万字。
6、保护学生阅读兴趣，肯定并鼓励学生的阅读感受。一篇文章的阅读感受因人而异，不应该有固定的答案来限制学生的思维。即便学生的感受有偏颇之处，教师也应该在肯定的基础上去引导，避免挫伤学生的阅读兴趣和动力。
7、鼓励学生阅读内容有益的读物，排除少儿不宜读物。学生接触的课外书大多内容健康，但也有恋爱内容的小说，对小学生产生不良影响，教师应该因势利导，引导学生避免阅读这样的书籍。
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