题记:生活中，有些事情的发生不是顺其自然，而是偶然。今天数学课上的“灵感再现”，给我和学生都打开了一条新的探索之旅！
今天我们整理复习了两位数加减法竖式计算的方法。同学们边说，我边板书。根据板书我们一起寻找它们之间的联系与区别，归纳了以下几点:1.相同数位对齐，2.从个位加起 ，各位满十向前一位进1。3.从个位减起，个位不够减，从前一位退1。在最后，我又加了一条:做人。孩子们都很差异，学数学怎么和做人还有联系？二年级的孩子更是很难理解。我望着他们慢慢的说:“在我们的生活中，有付出就会有回报，谁能从竖式计算中看出老师说的意思吗？”教室里异常的安静，可能被我突如其来的一问问糊涂了，昨天的数学怎么和今天的数学不一样了？真没想到，还真有一个孩子举起了手说:“进位计算时有了付出，退位减法时有了回报。”太出乎我的意料了，我对这个孩子投去了赞许的目光。并由衷的说:“她说的多好啊！”“是啊！个位相加满十时，心甘情愿把十送给了十位。当个位不够减时，遇到了困难，而十位义无反顾的伸出援助之手。这就是爱，这就是竖式的美！”
孩子被我感染的两眼放光，第一次知道数学也可以这样想！于是，我趁热打铁说:“我们周围有没有发生过“竖式计算”这样的事情？”有人说我帮助同桌整理书包，同桌帮助学习。我帮助同学穿衣服，同学借我学具用。我关心生病的同学，同学也关心我等，说的热火朝天。我还告诉他们:“竖式计算让我们明白一个道理，做人，要有爱心，要互帮互助，这样我们才是一个美好的班集体。”
“学数学不是单单会计算，更重要的体会数学的意义，数学的美，享受数学带来的乐趣！”我用这样的话做了总结。而有一个孩子这样回应我说:“学数学，不是计算100分就可以了，要知道它更多的奥秘！”真是无巧不成书！ 简单的竖式计算被我上成人生哲学课。我不知道这一突如其来的臆想为孩子们数学的学习打开了那扇窗？ 但我相信不久的将来就会看到远方...
作者简介：张国慧，内蒙古赤峰市林西县一名普通的数学老师。喜欢自己的职业，所以时常会把所思所得记录文字。偶有拙作发表在《中小学数学》。
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