文|祝辉
1956年，我小学毕业了，升入南阳中学录入初一（3）班。说实话，当时的我没啥明显的特长，属于“和尚帽子——平塌塌”的一类吧。可是到后来，我却成了学校知名的“小作家”啦。说起来，这里面还有一段小插曲呢。
我们班的语文老师姓钟，二十四、五岁左右，矮矮的个子，胖墩墩的身材，圆乎乎的脸庞，厚厚的嘴唇，高高的鼻梁上架着一副棕色框架的眼镜，操着一口苏北腔调的普通话。我每每发现他：从食堂到老师办公室或从教师办公室到茅厕，手里不是捧着一本《萌芽》杂志，就是捧一本《人民文学》杂志，小声地津津有味地读着。
一次，我好奇地问他：“钟老师，你学问够多了，怎么还这么用功啊？”他用手推了推鼻梁上的镜架，笑眯眯地对我说：“嗨，古人讲‘学然后知不足’呵。我在上师范时，很喜欢写作，一心想当像巴金、赵树理、周立波这样的作家，我过去也写了一些习作，投出去后都没有采用。现在工作了，事情虽多了一些，但还要挤出一点时间，练练笔头啊！”说着，他还带我到他的宿舍里，从床底下搬出一只纸箱，里面装得满满的手稿，全是短篇小说底稿，向一边倾斜的字体，侧着身子排开，密密匝匝，眉里行间用红毛笔添加了不少文字。
我见此情景，不由得伸了伸舌头，说：“钟老师，你好厉害呵，我能像你这样就好了！”
“你？怎么不行？有志者事竟成嘛！”
自此，我就暗暗下决心：学钟老师，练笔头，当作家……
我们一周有五节语文课，其中有一节作文课，是命题作文。一次，钟老师上写作课，题目是：《我的理想》，必须课内交稿。我咬着笔杆，对着作文本，暗暗地思考：什么是理想呢？我的理想是什么？怎么实现我的理想？想好了，就下笔如有神，一口气就写了两页多纸，交上去了。
不知不觉到了下周作文讲评课。上课铃响了，钟老师手里捧着一摞作文本，大步流星地进教室，走上讲台，说“上课”，班长照例喊“起立，敬礼，坐下”，随后钟老师要学习班委分发作文本，可我的不在其内，不由得心里忐忑不安起来，直打鼓：怎么没有我的作文本？
“大家坐好！现在我对大家这次写的作文进行点评！”钟老师习惯性地推了推鼻梁上的眼镜架，提高嗓门，从总体上肯定了同学这篇作文的优点，同时也指出了存在的问题。他顿了一顿，从讲台上拿起一本作文本，打开：“我把这篇作文念给大家听听，你们觉得咋样？”说着，他边朗读边点评。课后，他要学习委员把这篇作文当作范文，张贴在墙报栏里。原来就是我写的那篇作文！钟老师不仅在精彩的段落下面用红墨水圈起来，还在眉头上批着“好，刻画得形象、生动”一类的评注。我心里不由得美滋滋的，以为自己“不鸣则已，一鸣惊人”呢！正在这当儿，钟老师语重心长地对我说：“你呀，千万不能自满啊，还要好好努力，多读多写，坚持下去必有成效呵！”
是呀，钟老师一席话，使我茅塞顿开。从此，我利用课余时间读了《三国演义》、《水浒》、《西游记》、《红楼梦》四大名著，还与几位老邻居交了忘年交，采集乡风民俗、小故事之类的，一一记在自己随身携带的采风本上。然后，尝试写诗歌、小小说，悄悄地寄给《盐阜大众报》。
那是五月的一天下午，课间休息时，校办蒋秘书拿着当天的一张《盐阜大众报》，兴冲冲地对我说：“啊？你啥辰光投的诗稿？今天副刊上用出来了！”他把报纸递给我，一首《麦子熟麦子黄》的诗耀然眼下，白纸黑字，一股油墨香沁入肺中。我当时高兴的不得了，激动得不由自主地连连呐喊：“我的诗发表啦！我的诗发表啦！”同学们争相传阅，流露出羡慕的神情。
人对某项事产生了兴趣，就会产生无穷的力量。从此，我爱上了写作，简直到了一发不可收拾的地步。不仅在县报、县刊上有我写的政论文、诗歌、快板，还在《盐阜大众》副刊上经常发表诗歌、小小说，一时间我成了学校里知名的“小作家”！
这一切都得益于初中时语文老师钟老师对我热爱文学的启蒙，正是有了这种启蒙，我才在文学的路上越走越远，而且受益终身，谢谢你——钟老师。
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