261.读《做最好的老师》有感8
李镇西老师在这本书有一篇文章叫《无意中伤害了童心》，他说当年无意说王红川这个有点残疾学生不能跳过横杆，只能从正面钻过去。
王红川作为残疾学生认为这是奇耻大辱，伤心不已。
而李镇西老师认识到自己无意中给学生带来的伤害，进行了道歉，但自己内心仍满怀愧疚。
我想，我是不是言语中无意伤害过上一期那个沉迷于手机的小B呢！
今天星期四，小B同学早晨返校了。
为什么能返校？据说是千辛万苦从成都赶回来的家长向他挥起了大棒。
我把他叫到办公室，问他这两天的情况。
他找的理由是早晨起床晚了，迟到怕被批评。因为每次迟到了，我都会叫他来办公室，叫他学学鲁迅先生在书桌上刻“早”字的精神或要求他以后不要再迟到。在我的印象中，我没有打过他，也没有骂过他啊。
因此，我想言语上和肢体上伤害他是不成立的。
当然，我还有其他想法：
那么旷课比迟到的性质更恶劣，为什么还敢于旷课呢，而且还是两天？这足见小B同学还是想隐瞒他在家耍手机的情况。
我单刀直入，直接问他同学的手机在哪？
他说放在家里了，明天带过来。
没说两句，他就开始恶心，头晕，一看就是低血糖表现。
我问他吃早饭没有，他说没吃。我喊他马上到食堂餐厅去看一看还有没有剩下的包子、馒头。
结果早餐时间结束了，没有了，于是我给他冲了一杯热牛奶。
等他喝了之后，我又问他：“你一天沉迷于手机，不好好吃饭，身体也搞垮了，值得吗？”
“你这辈子不好好学习，将来不好好找个工作，成天玩手机游戏，能养活自己吗？”
“你这辈子不挣钱娶老婆、养孩子，靠手机过一辈子吗？”
“现在父母可以养你，因为你未成年。再过几年，你成年了，父母还会让你一天在家玩手机吗？父母能够养你一辈子吗？”
“我说过，我们希望别人因我们的存在而感到幸福，请问，你现在的表现，让父母觉得幸福了吗？让我们这些关心你的教师觉得幸福了吗？你自己这个样子，感觉到人生的价值和意义了吗？”
对于我的一连串问题，他只是点头或摇头。
我说我再给你一次机会改过自新，如果再不悔改，就按校纪处理。我说我希望你能做到，也相信你能做到，等待你的改变。
今天有朋友问我一个问题：“农村学校学生的睡眠时间能保证吗？”
我说：“在学校能，我们保证时间在九个小时以上，九点十分睡觉，六点二十起床。但是，在家的学生，我们不知道他们能睡几个小时。因为有些学生是留守儿童，家里无人管教，或是爷爷奶奶无力管教，在家就玩手机，玩通宵都可以。他们来学校上课，只是来睡觉的，晚上回家又可以玩通宵。“
“住校生回家之后，也是不看书，不复习，不做作业，就想一直玩游戏，所以星期一返校，早晨就抄作业，然后整个班级感觉都没有睡醒。”
我不是班主任，后来听说小B的家长来了学校，但是小B还是坚决不住校，他还是想回家玩。
我今天在接待兄弟学校来取经，所以也没有再过问此事，我想，后续要做的事情还很多。
兄弟学校向我提出了许多问题，希望得到我的解答，我和大家分享四个问题。
第一个问题是：学生不进教室，在外游荡，怎么办？
进入初三，有些学生觉得分数不重要，因为考0分，技校也会录取他。学习那么累，体训那么累，为了多得一两分，不值得。因此，趁这个春光正好的时间，在外面游荡多好。
这是很多农村学校会遇到的问题。我自己所教的两个班，经常人也到不齐。因此，让我来谈这个问题有失偏颇。
我们学校一个班主任说得不错，他说，不是强迫学生去学习，而是要让他觉得学习重要。你可以问他，如果你的孩子问你读初中考多少分，你怎么回答？将来孩子想让你给他辅导功课，你都不会，你怎么办？所以，读书不仅仅为了自己，也是为了下一代。
对于上课睡觉、不拿出书来出来学习或在外游荡，这是一个原则问题，必须要严加惩戒，在他们不懂规矩的年纪明白规矩。
有孩子说义务教育没有规定我考多少分，我考0分我也觉得光荣。
这是一种极端的思想，必须要纠正。可以举当年高考故意考0分的那个人的近况：徐孟南之后的10年，他辗转在各类工厂，干各种没有技术含量的体力活：组装广告箱、制造井盖、包装卫浴产品……他想换好点的工作，但好工作都对学历有要求，他只有高中毕业，第一关就过不去。在吃尽了生活的苦后，他终于幡然醒悟，明白了“读书才是最好的选择”。
第二个问题是：学生上新课会做的题，过几天就忘得一干二净怎么办？
这就是记忆的周期性，在学生遗忘之前，还要加深印象，不断巩固，才能确保学生一直会做。想一想，当年我们这些教师在学校读书时，各科都还不错，现在除了你自己所教的专业知识，其他学科知识是不是一样忘记得差不多了？
提倡周测周练，滚动复习，这样的复习更能全面的复习和巩固所学。
第三个问题是：小组如何建设？
这个问题说起来很复杂，长话乱说，就是找一群值得信任的成绩好的学生来引导其他学生。要明确组长的职责，组员的职责；要培训组长如何管理小组成员；要告诫成员如何配合组长提升自己；要有小组激励机制，让他们觉得搞好小组建设有甜头可享。
第四个问题是：中考复习怎么实施？
中考复习到底搞几轮？这个要根据学情来确定，看农村学校的现状，搞好一轮复习就不错了。在复习中重基础，重过程，重过关，提升成绩还是相对容易的事情。
在这个过程中最恼火的是引导学生跟上你的节奏，最怕是你的信号学生接收不了，接收了也是一只耳朵进一只耳朵出。因此，和学生达成共同的奋斗目标很重要，学生愿意为之奋斗，这个教育才真正有效。否则，就是教师一厢情愿的付出，收获却是对牛弹琴的尴尬。
兄弟学校的老师希望做最好的老师，做出好的教育质量。而我也希望自己是最好的老师，只是在这过程中，还是一样在困惑和煎熬中前行。我和他们相比，只是多了一个信念，尽管现在做得不好，但是相信我未来会找到好的办法，来转变问题学生。
同时，我是一个急躁的人，也许有时言语不当，我希望我的学生对我是包容的，理解的。
今天一个老师谈到有两个学生不够尊重他，原因就是有一次考试他开玩笑说这两个同学做题那么快，考那么好是不是提前去看了试题。学生后来在和他沟通中就说这个老师不够尊重他，伤了他们的自尊，他们是平时很认真，下来也练了很多题，考试当然得心应手。
看来，我还得反思我的言行！
（2021年4月8日晚于食堂）
联系客服
