这两天选了《你的团队需要一个讲故事的人——用故事思维解决问题》这本书制作阅读课件。有两个原因，一个是该书内容确实很有价值，另一个是该书内容层次安排上存在一些问题，刚好可以从反面切入训练结构化思维。而这个训练结构化思维的过程就在于化繁为简，抓住核心。
提醒：本篇内容比较复杂，你得有决心和耐心，否则很可能会放弃读完。但相信我，认真讲完它——最好多读几遍，对你的思维能力提升有很大帮助！
抓住核心有两个思考角度：第一个是提取信息的角度，也就是抓住该书所讲内容的精华，进行理解吸收。第二个是从输出信息的角度，即我们自己对抓取到的精华内容进行结构重建。
提取信息的角度抓核心，首先从书名入手——《你的团队需要一个讲故事的人——用故事思维解决问题》名字里面包含了两个内容，1会讲故事很重要，它是用来解决问题的工具；2讲故事的方法。这两个内容就是该书核心。
也许你会问，“你的团队需要一个讲故事的人”这句话怎么就变成了会讲故事很重要？我们来看该句话里的关键词需要，指的是应该要有但没有的一种缺乏状态。应该要有但没有，这当然是个重要的问题。而副标题“用故事思维解决问题”也是在强调会讲故事的重要性。
那讲故事的方法这个内容点又是怎么从书本名字抓出来的？还是因为会讲故事很重要，既然重要作者当然得告诉读者怎么拥有这样的能力，否则该书无甚价值。
抓住“会讲故事很重要，它是用来解决问题的工具”和“讲故事的方法”这两个核心点后做什么？把它们作为理解全书的框架，来看这个框架之下分别有哪些内容层次。说到这里问题就来了，本文开头不是说这本书内容层次安排存在问题吗，具体是怎样的？
还记得什么是结构化思维吗？结构化思维就是指我们在认知事物时要有整体意识，弄清楚这个整体由哪些部分组成，它们彼此之间的关系是什么。
从结构化思维出发去看这本书内容层次安排上的问题有两个，一违反了相互独立的结构原则，二无效概括。
一、违反相互独立原则：
相互独立指的是，当将某个整体划分为不同的部分时，必须保证划分后的各部分之间相互独立，没有重叠，有排他性。比如我们要介绍某人五官长相时，分别把五官按一定顺序逐一展开介绍。已经介绍完眉毛和眼睛，在说到鼻子时突然又说眼睛如何如何，这样的重复就是违反相互独立原则。因为对眼睛的介绍只能在眼睛这个概念之下，而不能又把它放在在鼻子这个概念之下。
现在我们来看该书的最大一个结构层次——四个部分：用故事思维重新思考、成为会讲故事的那个人、六种故事、在故事之外学习。这四个部分看上去是独立的对不对？来仔细梳理一下再判断：
1用故事思维重新思考，要回答的问题是：什么是故事思维、故事思维有什么意义（作用、功能）。2成为会讲故事的人，要回答的问题是：如何讲故事（讲故事的方法）。3六种故事，要回答的问题是：有哪六种故事类型。4在故事之外学习，要回答的是：在故事之外学习什么？来看这部分之下的章节名字，分别叫“学会倾听”“灵感的借鉴”，这两章其意思分别是收集听到的故事，从听到的故事中获得灵感或素材。这不正是如何讲故事的步骤之一吗？那么，这部分内容其实还是在讲如何讲故事（讲故事的方法）与第二部分所讲内容重复。
这样的重复在该书里到处都是，就不在这此一一列举了。
二、无效概括：
概括有两种，一种是行动性思想，用的是行动性语句。即告诉读者做什么事，如采取的行动、行为、步骤或流程等。这时概括应该是采取行动后取得的“结果”（效果、达到的目标）。如煮番茄鸡蛋汤：备好食材（番茄切片、鸡蛋打散）→烧水→水滚放入食材→汤滚放入调料→关火盛出。煮番茄鸡蛋汤就是对一系列步骤的概括。
另一种是描述性思想，用的是描述性语句。即告诉读者关于某事的情况（是什么、怎么样），如介绍背景、信息等。这时概括应该是所介绍的背景、信息等具有的共同含义（意义）。如小明是个乐观的人。他每天都笑呵呵的，工作遇到阻碍从不抱怨而是想办法解决。有因次意外摔折了腿，住院期间职位被别人取代依然没有消极摆烂，而是积极进行康复训练。
好，现在来看该书第一章。这章的名字叫故事思维，是对以下四节内容的概括：1怎样“看见”故事、2找到重点所在和其原因、3故事思维与理性思维共用、4减少内心批判的声音组成。
你看这个概括表达出作者的思想呢吗？或者说你读了章和节的名字后知道作者要表达的是什么意思吗？
我们先来分析一下章名和节名的关系，它们的关系概括与展开（被概括）的关系。即四个节名就是用来说明什么是故事思维的信息。那么，这四个节名说明白什么是故事思维了吗？没有。
这样的话我们就再往下看一个层次，即节名之下的内容（第一段）：
1怎样“看见”故事。【许多重要的情感结果（看见）都以故事形式表达。】
2找到重点所在和其原因。【每种文化都会有一些隐喻或故事起源，都对普遍而模糊的人类进化困境有自身的解读，这些故事和隐喻就围绕这种解读展开，解读类似时间、权利、安全、金钱、伦理道德，以及其他重要的方面。】
3故事思维与理性思维共用。【利用故事进行思索并不会降低你的理性思维能力。你仍旧可以利用理性思维分析成本/收益比率。如果你倾向于利用客观手段，例如根源性原因分析或数据来区分“对”与“错”，那么想要转入主观思考模式就比较困难了。要记住，我们利用故事思维，并不意味着我们要放弃客观逻辑和具体结果。我们只不过是利用故事思维找寻自我和他人的情感和认知规律，以此来补充客观现实。】
4减少内心批判的声音组成。【你内心批判的声音可能会怀疑故事的思维方式，认为其太主观、非理性，或是滥俗。尽管故事现在成了热门话题，但人们搜寻和讲述故事的方式却仍十分传统，甚至是老套的。理性思考希望我们利用科技、自动化、测量等方式来更新我们所拥有的信息。注意，这样你可能会因此弄巧成拙，破坏自己想要了解的那部分。】
你看了这四节里的段落内容，是更模糊了还是对什么是故事思维有了明确的定义了？如果是更模糊了我们按以下步骤展开思考：
拨开繁杂信息，抓取关键词
以上四节以下的段落内容，除了1怎样“看见”故事之下的那一段内容，其他三段内容的点非常多，很繁杂，我们应该要怎样在其中抓住头绪？
首先，和本文开头从书本名字找核心内容一样，这次我们也是从故事思维这个名字展开思考，两个角度：1听故事会引起人的什么？2故事的反面是什么？事实、客观。
1听故事会引起人的什么？会引起情感共鸣。
2故事的反面是什么？事实、客观，即引发理性思考的事物。
接着，我们就从这两个角度来筛选那四段内容里的关键词：第一段里有情感。第二段里提到到是一些价值观，但价值观背后是情感倾向（所以还是情感）。第三段里有情感和理性（理性不会被降低）。第四段非理性、理性（可能会弄巧成拙）。
继续，我们合并上述同类词得到两个内容点：情感与不要执着于理性，它不会因为情感而消失。
最后，我们可以重新给章、节起名：
第一章：故事思维——关注事件中的情感。
第一节：“看见”情感，发现故事
第二节：事件背后的价值观——隐藏的情感
第三节：情感在明，理性在暗
第四节：理性为情感提供助力
好了，以上新的名字会不会让你第一时间抓住理解的线索，阅读时能明确自己理解对象？其实，我想把这整本书结构都重新排列与安排。
好啦，今天到此结束，我们下周三见。
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