前段时间，四川泸州有个小学生因为一篇“抱怨公交太挤”的作文，火遍了好多人的朋友圈，被大赞“有才华”、“作文小能手”、“写得太好了！”。
最后甚至惊动了交通运输局，相关负责人立马给这位小朋友写了封回信。
到底是什么作文这么厉害？不信自己看看。
幽默诙谐的行文里，每一句都在表达对合江公交车愤愤不满。而且各种比喻信手拈来，生动又形象：
“司机完全没管我们小孩子的死活，就像收废旧的捆纸壳一样，踩了又踩，压了又压……”
“我们幼小的身躯，就像一张便利贴，一会贴在墙上，一会贴在窗户上……”
“一不小心有人还放一个臭屁，就像核武器一样，要人的命！”
“如果我们是一颗颗菜籽，都会被你挤出油来”
最后还奉上了一段经典吐槽：
“峨眉山有四大奇观：日出、云海、佛光、圣灯；合江公交车有四大奇观：装得多、开得慢、挤得哭、离校门远。”
好一篇《奇特景观之“坐公交”》，就算没坐过这趟公交车的人都能感受到有多拥挤，难怪能被这么多人点赞，还被交通局回信。
据网友爆料，这可能是一位小学二年级的孩子写的作文，不得不令人佩服。
看到别人家的孩子能把坐公交车这么小的事情写得如此生动有趣，很多家长都表示羡慕。
到底怎样才能写出好作文？
去年夏天著名作家曹文轩在广州、东莞、惠州多地做过关于写作的演讲，他多次提到推开孩子的写作之门，还是要多看书。
曹文轩认为想要写出好文章，必须进行大量阅读。
“七分读，三分写，写作是支箭，阅读是把弓。”
不过，也有家长纳闷：为什么孩子读了那么多书，作文还是写不好？
浙江省特级教师，儿童阅读推广人张祖庆对此有着深入的观察和分析：
读得多，但读得不深
孩子虽然读了很多书，但读的都是没有任何深度的书。浅的书可以读，但不能全部都是浅显的书。最怕有些孩子反复看那些浅显的书，特别是有些市场上的畅销书，不一定有深度，对提升孩子思想、开阔孩子眼界帮助不大。
孩子要读什么样的书，父母不仅要尊重孩子的兴趣，同时也要多参考老师、专家的意见。
读得多，但读得不精
书虽然读得多，但是从来没有专注于一个作家，深入研究，或没有系统地读一类书。读书不仅要泛读，多开阔眼界，多接触各种不同知识，但同时也要精读。
精读对写作有很大的帮助。正如著名作家、文学杂志《收获》编辑部主任叶开在《毁掉中国孩子写作能力的七宗罪》里所说：“现在很多孩子读书只是追求速度和数量，殊不知真正对写作有效的阅读是进行‘深阅读’或者说‘主题式系统阅读’，把一个领域的内容都读懂、打通。”
比如一个孩子爱读《哈利波特》，那就以它作为基础母本，延伸拓展到其他相关书籍和知识内容，比如国外的有《魔界》、《希腊罗马神话》等，中国也有《西游记》、《聊斋志异》、《封神演义》等诸多的神怪故事。
让孩子成为那个领域的小专家，你还会发愁他没东西写吗？
读得多，但丢得太快
读了很多书，但是从来没有主动积累的意识。随着时间的流逝，只记住了一个轮廓。书中最精华的语言，一句都没有留下来。岁月流逝，连轮廓，都还给作者了。
读得多，但想得很少
很多时候，孩子读书，只留意故事情节怎么生动曲折，很少停下来研究作者是怎么写的，为什么这么写的。这样的阅读，多则多矣，但从学习写作的角度审视，效率就比较低下。
而现在孩子缺的恰恰就是如何把看到的素材，表达成文字的技巧。如果看书不思考作者是怎么写得如此生动有趣，又如何能提高写作？
就像下面这幅图，孩子从生活中，书本里都听到了、读到了、看到了很多素材，却缺乏思考，无法把素材表达出来。
因此要提高孩子的写作能力：
多看书，并且多看好书；
学会深度阅读一本书，并且学会做读书笔记；
学会边看书边思考作者的写作方法，并且把尝试运用作者的方法进行写作。
近日青榄教育推出了一堂教孩子写作文的课程——《跟着名著学写作》，就很好地解决了这三方面的问题。
由专业老师选出经典必读名著，教孩子如何精读一本好书；
每天10分钟，以经典名著作为范本，解读大师的写作门道；
最后还有课后作业，老师一对一点练评论，学员真正学会写作文。
本次课程适合全国各地3-6年级的小学生，课程从1月21日开始，周一到周六更新，可永久收听。
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