最早看到“救救孩子”这一小句话，是在鲁迅先生的《狂人日记》，鲁迅先生呐喊，万恶的旧社会是吃人的，他目睹了旧社会对孩子心灵的荼毒，所以生发出对社会未来希望的关照。
刘心武的《班主任》也讲了一个类似的故事。这个小短篇和卢新华的《伤痕》是伤痕文学的代表作，发表于1977年的《人民文学》，获得1978年全国优秀短篇小说一等奖。尽管文学性不强，却是改革开放后引领了伤痕文学现象级创作思潮的作品，值得我们仔细去品味。
故事是由班上要来的插班生宋宝琦引起的。经过对宋宝琦个人物品的梳理，班主任张老师和学生们发现了一本叫做《牛虻》的书。又红又专的好学生、初三三班团支书谢惠敏认为这是一本“黄书”，因为有关于男女爱情的插图；无独有偶，作为坏学生代表的宋宝琦，偷了一批书，其中就有《牛虻》，他根本看不懂这本书，但也认为这本书是“黄书”。
班主任张老师猛然发现这个现象，意识到，这是四人帮扭曲文艺思想的流毒。要帮孩子理清这其中的问题所在，救救孩子们的思想。
无论何时，对孩子的教育都是头等大事；反过来说，从孩子的教育过程中发现的问题，反映的也是社会上值得注意的倾向和现象。对于班主任张老师来说，他和学生打交道过程中，对孩子们的思想变化是最敏感的，所以小说选取这样一个侧面，来展现文革期间人们、尤其是孩子们，在心灵上所受到的伤害，这是极具代表性的一件事。
在1977年，政策刚刚开始松动的时候，教育工作者和文艺工作者在生活中发现的现象会非常多，但敢写这些东西的人，却是极少数。因为建国后二十多年来起起伏伏的政治运动，把人们的神经已经紧绷到了极致，谁也不知道接下来政策会倾向到哪里。什么时候能说话，什么时候要挨揍，这都是不确定的。
所以，结合当时的局势来讲，刘心武的《班主任》尖锐且犀利，突然感觉有点“横眉冷对千夫指”的意味，这让人看到了五四文学传统的承继。
具体到文本中，班主任张老师其实就是刘心武本人，既要保持好自己三观的稳定，还要敢于触碰学生思想中的壁垒。这是件挺难的事，因为人的想法是充满变化的，而且基本的世界观，在学生小时候就已经大体形成了框架，想要去摧毁这个框架本身，无异于是在孩子的精神世界中，翻江倒海。
所以张老师的工作是细致入微的。
首先，当他面对领导嘱托和友好同事质疑时，他对学生的态度是坚定的，他愿意接纳学生的一切。
要转学来的“小流氓”宋宝琦，是因为被卷入了一次犯罪活动进警局的，只不过年纪尚小、又坦白从宽，所以得以有机会继续上学。对处于花样年华的学生来说，受教育是增长知识、改变命运的重要机会，所以，在小说中的光明中学党支部，决定接收这个学生，这个举动是推动张老师接受这个学生的基础和前提。
党支部书记老曹找张老师谈话的时候，眼神“饱含期待、鼓励”，从这里也能看出来，在大的层面上，教育的环境还是可观的、积极的。所以张老师的接纳是自然而然的，也比较符合常理。另外，张老师是初三年级班主任中唯一的党员，党员是要起先锋模范带头作用的。
张老师答应以后，他的友好同事尹老师，非常激动，他不理解，对于这样的一颗“老鼠屎”，怎么能不好好想想，随随便便就答应接收呢？尹老师的担心不无道理，但张老师也有张老师自己的道理，“我既然是个班主任，那么他来了，我就开展工作吧。”
正是因为班主任这样的行政头衔，给予了张老师以温暖厚重的责任感。
其次，张老师在和学生的相处中，渗透出他对这个世界的关照。
由于宋宝琦要来，初三三班的学生得知这个消息后，就闹开了。团支书谢惠敏来找张老师汇报情况。所以张老师马上召开班级干部会议，商量对全班的同学都去分别做工作。接纳宋宝琦这个问题学生不只是张老师自己的事，也是初三三班全体同学的事。
那些在思想上产生抗拒的学生，就是怕宋宝琦会欺负他们或者会污染他们。要尽力劝慰、抚平这种排斥情绪，而不是强制所有的学生去被迫接受宋宝琦，这是张老师在处理和学生相关的日常事务的一种艺术。
另外，在比较了谢惠敏和宋宝琦所代表的两种极端类型的学生、对《牛虻》这样书籍的一致的态度后，他猛然觉出了问题的症结所在-----“四人帮”流毒对下一代的坏影响过甚，要救救孩子。
张老师是想要救救孩子的人，所以当他在石红家给孩子们外国小说《表》，谈到苏联谈到这本书中的流浪儿，又联想到宋宝琦的时候，他对这个世界的关照，就映照在他这种生动的行为中，成为他为人处世和思想本身的一部分了。
最后，张老师真诚地反思自己在教育过程中的不足，并且能够给出补救学生灵魂的药方。
张老师在石红家里，给学生们进行了关于外国小说和宋宝琦问题的透彻入理的分析，他心里便开始如此牵挂着谢惠敏。又红又专的谢惠敏，如果能够打开被专制文艺蒙蔽的心灵，全力救治，一定可以出落得更加健康和优秀。
同时，他在反思这件事，为什么当文化高压的“去年十月份以前”的学期里，自己不能勇敢地站出来，和黑暗的势力、和反动的东西作斗争，为什么自己不能直截了当地和谢惠敏谈心，解决思想上的这种痼疾？
其后，他给出了拯救学生心灵的药方，多多和学生解读优秀的外国小说，在学校里搞一搞思想教育阅读活动，在党支部会议上发言，这都是他可以做得到的事情。最重要的是，他要启发学生，由衷地思考一下对生活中的精神事件进行辨别，要有自己的判断。
虽然说，对个人讲，就是微不足道的小事，但对整个教育的未来来讲，是件里程碑式的大事件。
像张老师这样，能在生活中及时自省的人，一定是一个对精神生活有要求的人，所以他才除了关心自己的精神之外，又要去关心学生的精神，这是一位极度负责的老师。
如此来讲，“救救孩子”这件事，从内而外，由上到下，踏上了思想解放的征程。
张老师是个了不起的人。刘心武是个了不起的老师。
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