今天早上,起床之前,给旦旦讲了“借东西”的故事。
这也是一个编故事的方法。
我举了四个例子:
一是借衣服的故事。这是大家都知道的,就是凤凰借了公鸡的彩衣。公鸡早上叫“喔喔喔”,就是在叫“凤哥哥”。
二是借眼睛的故事。虾跟蚯蚓借眼睛,借了不还。这在民间故事中,有各种各样的版本。
三是借尾巴的故事。这类故事中最有名的,应该是收入小学课文的《小壁虎借尾巴》了。
这三类故事,其实还能找到很多类似的。
比如,青蛙借了蛇的衣服,没还,所以蛇见了青蛙就要吃掉它。青蛙又要吃蚊子,为什么呢?因为是蚊子告诉蛇,说青蛙不还衣服了。青蛙嫌他多嘴,就吃他。
比如,螃蟹的眼睛也像不是他自己的,所以故事中说螃蟹的眼睛是问蚂蟥借的。在有的故事中,虾和螃蟹同时登场,虾本来是要还回去的,就是因为螃蟹起了坏心,说得虾也心动了,所以他们都没有把眼睛还回去。结果呢,他们借眼睛时是发了誓的,所以,他们受了罚,虾退着走,螃蟹横着走。
比如,叶永烈写过一个科普童话《借尾巴》,说的是小兔子向大黄牛、猴子、袋鼠、小麻雀、狐狸等动物借尾巴的故事。当然是没有借到,回到家,听了兔子妈妈的话,终于认识到自己的尾巴才是最好的。
讲完借衣服、借眼睛、借尾巴三个故事之后,我又讲了一本书的简介。这本书叫《尾巴的故事》,作者是罗伯特·罗素。同样的一个故事,可以讲得短,也可以写得长。
我的四个故事讲完了,轮到旦旦讲了,他讲了一个《大水牛借角》的故事。大致情节是这样的:
旦旦讲到这里,故事也就结束了。我希望他把故事再编下去,就说:“松鼠的角,太小了。牛的头那么大,两个角安在上面就像爬着两颗小小的螺蛳,几乎看不见。怎么样才能把角变大一点呢?”
于是,旦旦继续把故事讲下去:
这样,《大水牛借角》的故事就算讲完了。他不仅用了今天讲的编故事的方法,也用上了之前讲的编故事的方法。
小朋友编故事,一般取“就近原则”,旦旦讲壁虎,就是因为刚刚听了《小壁虎借尾巴》的故事。
神仙呢,我记得他很小的时候编过一个毛毛虫的故事,就用到了神仙——在很久很久以前,有一条毛毛虫,死掉了。来了一个神仙,把毛毛虫点一下头。毛毛虫就活过来了,就变成蝴蝶了,很黑很黑的蝴蝶。2018.9.24
松果从树上掉下来,我猜是因为他最近看绘本《蚯蚓的日记》,里面讲到蜘蛛教蚯蚓在树干上倒立走路,蚯蚓做不到。旦旦很喜欢这个镜头,他说,蚯蚓要掉下来的。
我有意无意地教他一些方法,可以看到他使用方法,把一些无关的元素编织到一个故事里去。这是一个既有意思又有意义的过程。
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