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《飞蛾、蜈蚣》课堂实录
俞锦佳 浙江台州
（原创作品，保留版权，转载请注明出处）
（出示课件）
第一步：看图选角色（主人公）
师：今天我们一起来学习写童话。仔细观察这幅图，谁能告诉老师，你看到了什么？
生：蜈蚣、一只死了的飞蛾、草叶……
生：飞蛾死在了水里。
师：飞蛾身下的是什么？
生：一片落叶。
师：继续说，看见了什么？
生：三叶草、湿泥巴……
师：第二个问题，你们能说说看，这些东西是什么样的吗？【其实构思微童话就两个问题“为什么”和“怎么样”】
生：蜈蚣是活着的，三叶草是嫩绿色的，草叶也呈现深绿色，草叶上带着露珠……
师：第三个问题，如果让你来写一个童话故事，你会选择写谁的故事，或者谁和谁的故事？
生：飞蛾和蜈蚣的故事……
师：同学们都选择飞蛾和蜈蚣，因为他们比较有特点，那么草叶、泥巴、三叶草等都可以成为童话故事的？
生：背景
师：是的，当我们需要的时候，就可以拿来用。
第二步：看图猜故事
师：同学们，蜈蚣和飞蛾有什么特点呢？
（学生举手十分活跃）
生：一个死的，一个是活着的；蜈蚣有很多条腿，下颚有毒（学生们有点走向生物学了），飞蛾能飞。
师：谁能简单说一说图片上的蜈蚣和飞蛾？
生：飞蛾已经死掉了，躺在落叶上，蜈蚣还活着，它爬到了飞蛾的身边。
师：你觉得他们两个之间发生过什么故事，比如说，飞蛾是怎么死的？
生1：被蜈蚣咬死的。
生2：被其他蜈蚣欺负死了，这一条蜈蚣来看它。
生3：被雨滴打落的，因为草叶上有露珠，地上也是湿的。
生4：为了救蜈蚣死的
师：嗯，这个有意思。你们觉得它是为什么要救蜈蚣，又是怎么救的？
生1：可能蜈蚣被蜘蛛网缠住了
生2：小鸡来啄它，飞蛾就扑到鸡的眼前
第三步：看图想结果
师：飞蛾死了，蜈蚣想做些什么呢？
生1：想恩将仇报。
师：嗯，这个是“农夫与蛇”的故事
生2：蜈蚣会把它埋了。
生3：蜈蚣会躺在飞蛾身旁陪他很久。
生4：蜈蚣会叫同伴一起为它举行葬礼。
生5：蜈蚣找来同伴为飞蛾报仇。
生6：蜈蚣会把飞蛾带到它最想去的地方。
师：这个想法真奇妙，蜈蚣可能会带着飞蛾去它生前最想去的地方。这个地方可能会是哪里呢？
生1：它生前的家里。
生2：一个开满鲜花的地方。
四、课后反思
1、由于二年级到三年级是孩子们学着把句子写详细、把文章写丰满的阶段，所以习惯性地担心他们写得不够生动，没有强调“微”，导致孩子们写出的童话失去了“微童话”的味道。
2、由于时间所限，老师为这节课准备得不够充分，在课堂上也没有很好地展开。所以，虽然有着头脑风暴般的发散，但是缺少对亮点的激发和发掘，只有广度，却缺乏深度。【自我把脉。准。】
五、学生微童话
那美丽的地方
台州市学院路小学三2班 孙再远
雨后的早晨，蜈蚣在哭着一只已死去的飞蛾。“朋友啊！刚才那只鸡是想要吃我的……”这样悲伤的日子一直持续很久，落叶和他为伴，三叶草为他遮阳。
“我不能一直哭，我要实现它最后的愿望！”
于是，蜈蚣七手八脚地把飞蛾搬上一片枯叶，拉着树叶，走遍了千山万水，终于来到飞蛾最想去的地方——梦幻谷。这里山清水秀，处处鸟语花香。蜈蚣把飞蛾埋在彩虹桥下，让五彩的光芒陪伴着它。
“再见了，我的朋友！”它含泪告别。
蜈蚣和飞蛾
台州市学院路小学三2班 潘夏
飞蛾看见蜈蚣被蜘蛛网缠住，就过去用翅膀拍蜘蛛网。这时，天空下起了大雨。蜈蚣从蜘蛛网挣脱了，飞蛾却被雨滴打落在地上的落叶上，死了。蜈蚣难过地想：它是为救我而死的，我要给它举行一个葬礼。
蜈蚣拉着落叶，把飞蛾带回了自己的家。埋在了家门前不远处的草地上。他常常想起飞蛾救自己的场景，也常常独自去草地上陪它。他想，等自己有了孩子，要把这件事一代代地传下去。
蜈蚣和飞蛾
台州市学院路小学三2班 缪承翰
蜈蚣和飞蛾是好朋友，他们相约去星空下看流星。等着等着，他们都快睡着了，才看见一颗流星划过，蜈蚣赶紧摇了摇飞蛾，说：“快看，流星！快点许愿！”
说着，他就闭上了眼睛。飞蛾刚想闭上眼睛，发现一团火正向他们冲来，它赶紧把蜈蚣一推，自己却被流星的火苗灼烧。等蜈蚣找到他是，飞蛾已经死了。
蜈蚣把飞蛾搬到一片枯叶上，一直一直地陪着他。因为，他刚才许下的愿望，就是一直一直地和飞蛾在一起。
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