（3）第三点，讲一下用词。

文/陆生作

看第154页。“顺手放羊像一根缺水的茄子，瘪瘪的，被班主任锋利的眼神拉出教室去。”眼神能够拉人吗？不能。但是，我们会说“眼睛直勾勾地望着”，眼神如钩子，可以由眼神表现出人物的不同状态，或是渴望，或是凶狠，或是温柔，等等。——被老师的眼神拉出教室，可以想象老师的眼神是多么严厉，对吗？眼神像箭一样穿透了顺手放羊，然后把他拉出教室，对不对？——我读到这句话的时候，我就想到了古人拉弓射箭打猎，那时，箭上有一根绳子，一箭射出去，射中了猎物，拉绳子就可以把它收回来。那时候做一支箭也不容易，哪怕没射中猎物，拉绳子把箭收回来，可以重复使用。——现在，请你把“箭”和“老师的眼神”连起来想一想，有没有这种感觉？老师是猎人，眼神是箭，顺手放羊是猎物，老师一箭射出去，中了，眼神之箭像加引号的丘比特之箭射穿了顺手放羊，然后把他拉出教室。也就是说，被老师逮住了，顺手放羊走出教室去，走路的样子是不痛快的、蔫蔫的，当然其中一部分是装出来的蔫蔫的，因为后文讲到“他回头了，望向大嗓门，眼里闪着狡猾的光”。——总之，就这些个细节处理，把顺手放羊和老师的人物形象都很生动地刻画出来了。我特别喜欢这个“拉”字，就像钓鱼的时候，鱼上钩了，拉起来，鱼线是紧绷的，我想老师盯住顺手放羊的眼神也是紧绷的，拉得直直的。所以，我期待着，在你们的作文里也能出现这样准确、形象的词语。

另外，我们习惯地知道是“顺手牵羊”，而作文当中只改了一个字，“顺手放羊”，就是一个人物了。——我们写作文，也可以从一个很熟悉的一个成语触发，把它稍微改变一下，就可以变出另外一种感觉了。我看过一个作家陈梦敏的《住在信箱里的小精灵》，里边有个梅先生——霉先生，Mei sir，没事儿。这是谐音的乐趣。如果你能把它写到你的作文里面，也会比较的好玩。比如，有个同学叫戚佳琪，同学就喊她14。为什么啊？谐音7+7，等于14。

第四点，什么是“颜值”？

今天我们写的题目是《我们班的“颜值担当”》。跟例文《我们班的“坏小子”》有点像。

当我看到这个题目的时候，先给它圈了一个范围，这是一篇写人的文章。要写的这一个人或几个人，是我们班里的。我们可以把“我们班”的“面积”扩大一点，不仅仅是学校里的班，也可以是课外班，还可以是虚构的班。但，要写的这个人，必须是“颜值担当”。

什么是颜值担当呢？这是符合你们胃口的网络语。网上说“颜值担当是指某个团队或某个群体中，某人承担起了美丽、帅气责任的主要角色，简单来说也即一个群体中颜值最高的人。”后来，由人及物，颜值担当的范围扩大了不少，“物品的外表或外观也可用“颜值”表示。担当，相当于主力、主要责任的意思。”

所以，我们对“颜值”的理解，不要局限于帅哥美女的外貌。比如说，学校里有流动的小红旗，什么卫生优秀班级、纪律优秀班级、文明示范班，等等，这些都是班级的颜值啊。——你们班里，那个很遵守纪律的人，是不是你们班里这个颜值担当？所以说，我们对“颜值”的理解，不要局限在人的外貌上，可以看到他的品质上去。请你们想一想：你们班里，在哪个方面有哪位特殊的人才？体育上特别好的，数学上特别好的，作文上特别好的……这些都是你们班的颜值担当。

我们有一句话叫“要有集体荣誉感”。集体荣誉感怎么来？需要集体中的每一个人去努力。比如，在校运动会上，你们班得了第一名，开不开心？有没有荣誉感？——别人说起来，说到某某班，“哦，他们班体育很厉害的，他们班数学成绩很牛，他们班作文写得很好”，这些是不是对班级的颜值？体育最好、数学最好、作文最好的同学，是不是颜值担当？

现在，我们花几分钟，谁来讲讲你们班的颜值担当，哪个方面的担当？有没有具体的事例，具体的事例，具体的事例，我需要听到具体的事例！还有，讲的时候，不要用真名。（略去讨论部分）

请注意，题目中“颜值担当”这四个字是有引号包着的。所以，你可以正话反说，扩大选材范围。

在形式上，可以像上次一样用那种小标题的形式，写几个人；也可以只选一个颜值担当，就像“顺手放羊”一样，只写了一个人。但我建议你们最好只写一个人，一个人就写一篇作文，因为我们在训练嘛。

你看到题目，理解题意，想到人物，这时你要明白！写人物要抓住语言、动作、外貌、心理，以及周围人对他的反应，明白吗？这样就能够把人物形象立体地呈现出来。你可以用到夸张、比喻、拟人的手法，就像例文中写的，“大嗓门一声喊，教室里日光灯上的灰尘都要震几两下来，我抽屉里的瓷杯，水波荡漾，嗡嗡作响”——这当然是夸张了，如果这么脏，怎么得卫生班级啊，但是，这样的作文读起来很有意思，给人印象深刻，对不对？——我们现在开始写吧，我们班的“颜值担当”。

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