跟各位报告：
这两天，我在读冰波老师的新书《小孩识字》，经典，高雅，定价八十八，爱不释手。
这里边，最为广泛阅读的篇目，一定是《企鹅寄冰》与《好天气和坏天气》，因为它们是统编版语文课文。
告诉大家一个写作小技巧：这两篇课文都源于两个汉字，《企鹅寄冰》与“冰”和“水”有关，《好天气和坏天气》与“好”和“坏”有关。
从两个汉字出发，构思出一个好故事，作家的想象力与笔力不可或缺。
我们阅读它们，不禁佩服作家如此妙笔生花，也领略到童话故事这般美妙，以及字里行间那些幽默智慧。读书确实有滋有味。
这本《小孩识字》共收了60篇短篇童话，它们都是识字故事，因此才取名《小孩识字》。
它们的起点或者说创作的触发点，都是一个个汉字，诸如：上与下、升与降、尘与土、长与短、多与少。
一个故事，由一个个汉字写成，而这个故事又是因一二个汉字而生发，这样的搭配，就有一点特别的意思了。
很多小学生觉得作文没什么好写，写作文太痛苦。当你知道了课文《企鹅寄冰》是由汉字“冰”与“水”生发而来的，我想，你应该受到启发：每一个汉字都是一粒作文的种子，它们能够生根、发芽，开出各异的花。关键在于，你给它一片怎样的土壤，撒几缕阳光，浇多少水，然后就能闻到墨香。
暑假里，在一场师训活动上，我与小学教师分享了怎么创作汉字童诗，比如一个“暑”字。
♞陆生作
前些日子，我与小学生分享了怎么用课文中的生字写日记，比如一个“雨”字。
♞陆生作
如此创作，在大咖的经典作品面前，不过雕虫小技，但确实也是一个写作的方法，让小学生的日常练笔有了抓手，锻炼的不仅仅是想象力。
我们一讲到汉字，就想到象形，它们本来就是事物的抽象。
叶圣陶讲：“夫文无本体。必附丽于事物而后成其为文。”写作就是这个理嘛，于是一个个汉字就编织出了绝妙文章。如王维的“诗中有画，画中有诗”。
这本《小孩识字》，不仅有童话故事，也有相关汉字的字形演变，从甲骨文到小篆到隶属到楷书，还有相关汉字的规范书写笔顺，还有相关汉字的古诗词，如“雨中山果落，灯下草虫鸣”。这恰是王维的诗作，颇有意境。这些演变、笔顺、古诗词，是围绕汉字所作的延伸，为的是小孩识字。
识字是基础。
识字识字，是从一笔一画开始。有时候，会读会写，还称不上识字。我们还要绕到汉字背后去。
要小孩识字，要给小孩看童话，这事大家觉得天经地义。
但是，背后又难免有成人的一些“轻看”：
不就几个汉字吗？
不就几篇童话吗？
其实，背后的道道，可以深了去了。
且不说甲骨上的大量汉字，现在确认的不过一千多；哪怕就是常用字，甚至“人”字的一撇一捺，也值得我们细细琢磨。
前些天，我读了林之老师的《一字不识》。一位从事几十年文字工作的老编辑，尚且坦白“以为无一字不识，却原来无一字识得”，何况我们呢？
来看童话。
它是适合小孩看，但也适合成人看。它是文学，它是审美的。
我们在日子里浮躁轻飘，自以为精明能干，到头来不过浪打潮回，了无痕迹。
咀嚼童话，喂养赤子之心，或许我们的生活会轻快得多。
其实，我们每一个人，都还没有成熟。
其实，我们每一个人的心里，都住着一个小孩。
某年，我与冰波老师参加某研讨会。一位中年读者向冰波老师告白：他读《阿笨猫》，受益匪浅，每一篇都是做了笔记的。
汉字，我们要敬惜。
童话，我们不可轻看。
更要紧的是，汉字与童话是一张大网，它们在生活这片汪洋里捕捞，网住的是人之所以为人的乐趣与意义。
我们讲“读书得间”。这个“间”字，既包括时间，也包括空间。我们抽个空，静下心，与童话、汉字见个面，聊聊天，人间别有洞天。
我们吃一样东西，不要单求果腹，还有留点余味。书是精神食粮，我将《小孩识字》推荐给大家：成人读故事，回味道；小孩读故事，好识字。
买《小孩识字》，在小程序：千寻书店
《一字不识》在下面
联系客服
