旧文修改重发
2014—2—24
学校安排来了一位实习老师。孩子们好奇地转头望着身后，这突如其来的新鲜，早让他们把眼前的我忘至九霄云外。我仿佛心生妒念，这几个月来的相处，还不如一个刚进教室的身影。其实，我也知道，这就是孩子们的天性。
“老师，你叫什么？”“老师，你从哪来？”这一系列的问题就如柳絮纷飞，飘向了我，也飘向了实习的老师！
孩子们笑了，实习老师也笑了！
“我叫蔡老师！”
”哈哈，蔡老师。“
我明白，孩子们大多也都姓蔡，他们叫着实习老师，也在喊着自己。
“哈哈，蔡老师……”
2014—2—25
我们应该把我们最好的一面展现给蔡老师！
孩子或许真想表现自己，我明显感觉出这两天，有些孩子比平时顽皮了许多，甚至在课堂上话也多了！
2014—2—26
早读课，我批评了一部分孩子！不过，第三天了，孩子们仿佛习惯了教室后面多了一张椅子，多了一位老师！
今天的语文课，孩子们很投入，确切地说，今天我也同样很投入。或许，后面的新老师已经无形地督促着我，掌握好课堂，把自己优秀的一面展示出来，孩子们更是和我一样。
2014—2—27
清晨，我轻轻步入教室，孩子们都各自做着自己的事，有些孩子看到了我，便快乐地喊着——语文老师来了，我也一一回应着。我在教室里走了一圈，刚想上办公室，看见一孩子，正紧捂着手机，在窗前说着话，看来是给家人打电话，我也没太在意。可当孩子打完电话，从我身边走过时，我却发现孩子的眼圈微微红色，孩子哭着。看着孩子把手机递给边上的一位同学，看来，是向他人借来手机电话给家人吧！
“XX，你来？”我默默注视着孩子的表情，看他脸上并没有太多的笑意，一张严肃的脸庞似乎天空中布满了阴云般冷淡！我心想：这孩子一定有事？
“你怎么了？有事？”孩子摇了摇头。
“为什么哭了呀？”看着孩子微红的眼眶，我问着。
“忘带文具盒了。”孩子低着头，声音并不大。
“这不是什么大事呀！你怎么哭了？”我感觉奇怪。
“因为别人都不借我！”孩子说着，眼里泪花开始打转，流出眼眶。
“你向哪个借，他不借你？”
孩子低着头，摇着。“没有！”
“你既然没借，怎么知道别人不愿意借你？”我心里也大概明白几分，却有意强装不明白。
“因为他们一定不会借我的。”
“你知道为什么他们不借你吗？”
“不知道！”
“因为平时，你老爱捉弄别人，别人也就不愿意与你一起玩耍了。”
孩子的头，更低了。
“现在看来，你因为平时老爱捉弄人得到了惩罚。如果平时，你爱帮助人，大家会不会借你笔。”孩子点头。
我帮孩子向他同桌借了笔，并让孩子明白，得到别人的帮助应该及时言谢！或许这只是一件小事，但三年级的孩子，天真与实在却如白纸一般，纯洁的展示在我们的眼前。清纯而没有杂质，教育就如一汪清泉，应该暖人心，应该关切与怜惜并重。爱能止水，更能阻流！快乐是福，简单是美，其实许多时候，不用太多的词藻与机智。朴实就好！
2014—2—28
孩子们喜欢我在他们的本子上绘的“大拇指”，因为那是一种赞扬。我把我这种改作业的习惯告诉了实习老师，并按步骤教她如何画大拇指！
分发作业本后，精明的孩子们一眼就发现，那个大拇指不是我画上的。
有孩子提着本子问我。
更有孩子直接囔着：“老师，这个谁画的呀。太难看了。”
我望着一脸尴尬的实习老师！没有明说！
过后，我告诉孩子们：这个大拇指是老师创造出来的，已经画了几年。而蔡老师非常厉害只用了一个上午的时间就学会了，慢慢的，她会画得比老师漂亮的。
孩子们很高兴！因为他们发现了大拇指的秘密！
END
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