江苏苏州中学附属苏州湾学校七(4)班 丁有婷
这是一篇描写生动、情味浓郁的记叙性散文。小作者把对小学语文老师的思念、感激与敬慕之情，寄托在具体可感的“秋天的语文书”上。“紫藤花架”“瘦金体”“语文书”等事物，多次铺垫与照应，使文章内容前后贯通，一脉相连。景物描写，细腻含情。文章语言，清新灵动。
写法借鉴：借物怀人 触景生情。
一、触景生情。如文章开头“江南秋色，似一阵风，从地上涌起，瞬间落叶缤纷，这让我想起紫藤花架下，一间小小的办公室，一位老师倚在窗边，沐浴着金光，闭目小憩……”，“江南秋色”“落叶缤纷”景象，引发了“我”对“紫藤花架”边“小且浪漫的办公室”里老师望远深思形象的怀念，特别是老师桌子上“语文”书上的“瘦金体”，“现在想来依然一样亲切”。
二、借物写人。冬日考试前看书，“课本上一排排红色的瘦金体，是多么熟悉。走廊外飘着小雪，然而我们的心中是如此温暖，因为，您的眼睛，透过办公室的窗，在悄悄地端详着我们”，语文课本上，老师写的“瘦金体”，给了“我”精神力量，这也是老师对学生关爱、鼓舞的见证。
三、借景抒情。小学毕业，与老师话别，“那晚，我们一起看了月亮，冷冷的月光洒在路上，将我们的影子拉得很长很长，像极了语文书上您写的瘦金体”，“冷冷的月光洒在路上”，渲染了离别的凄苦，月亮下的影子，又联想到了老师“写的瘦金体”，再次表达了对师恩的感激之情。结尾部分，“我独自一人看着这轮又圆又大的月亮，不知为何，有些许的茫然。亲爱的老师，您是不是也在望着这轮同样的圆月？有没有想起我们这些曾经的小屁孩呢？想的时候，您那双明亮的眼睛是否也会像我一样微微地湿润？”，“又圆又大的月亮”，是美景；师生分别，是痛苦。乐景衬哀情，更显其哀。后边三个问句，巧妙选取抒情对象，设想远方的老师的心理活动，更体现了“我”对老师浓浓的思念之情。
景含情，物有意，这源于小作者本身思想情感的投入，也是平实对事物善于观察、思考的结果。
文章提升建议：“瘦金体”的文字内容可以做一些具体交代。
（点评：徐东祥）
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