用景物表现人物心态 |《花败了又开》姜艺康

精写作  学生佳作

花败了又开

山东泰安泰山博文中学初三（9）班 姜艺康

夜色又来的时候想说，为什么美好的时光只留给我一半？

——题记

语文月考的讲评课后，满是不甘！【总说感受，设置悬念，引起下文】

受疫情影响，本应在春意盎然之时与同学相会的我，不得不在家里“闭门造车”。窗外的大道，昔日的车水马龙已变得鸦雀无声，只有几家小店铺门外挂着的红灯笼，还在倔强地展示着春节的气息。【突出疫情影响下的环境特点——冷清】

近三个月的“闭关修炼”，见平平无奇的日子终于望到了头，自然欣喜，早早地打发好该收拾的文具——返校已指日可待！

两周的在校调整时间，迎来了疫情后的第一次线下考试。当天，在车上插着耳机听着英文歌的我，对这一次考试，做足了准备。

六点半的夏天真令人心旷神怡，太阳早已撞开了大地，把光与热散播得淋漓尽致，无比绚丽，透过斑驳的枫叶，均匀地撒在我的眉梢，我的掌心上。我知道，它在为我引路。【借景写情——烘托自己的得意心态】

信步走进考场，坐在了靠窗的位置，那一束阳光没有逃走，在一直跟着我，照射在我的答卷上。【“阳光”承接前文发展】我在奋笔疾书，阴影下的笔梢在空中翩翩起舞，应该是在应和着笔尖划到纸张的沙沙声而起舞的吧……我在享受这种感觉，光束在笔尖上跳动的感觉……【用笔梢、笔尖的动态展示“我”的信心满满】【考试中的享受】

考试后的几天里，老师们陆陆续续地公布了试题的答案，我满打满算着——如果我的语文作文能拿高分，那么这次的成绩一定进步不少！

我沉浸在选择题全对的喜悦中，看窗外，夕阳为我换了天空的背景图，格外瑰丽，橙红色的云彩一片接着一片，好想去上面躺一躺，当作是奖励我的酬劳也好。它笑着我，我笑着它……【景因情异，物我合一——黄昏景色烘托喜悦心情】

一周后，又是流光溢彩的一天，我满怀期待，期待着成绩，更期待着优秀作文里有我的名字……

拉上了窗帘，遮住了窗外如锦的夕阳，老师打开了大屏幕，屏幕上是我们的试卷讲评。我无心看那些，一门心思只盯着老师手中的优秀作文的试卷。老师看着试卷，也看着我们，陆陆续续在展台上展示了一张又一张优秀试卷，看着优秀学生们上台领取自己的试卷，我既脸红，又不甘！不甘，我不服气，【照应开头的说法】眼巴巴看着老师手中的试卷见了底，我才明白，我的作文落选了，我的考场作文还没达到优秀作文的水平。【考试讲评——紧张、期待与失落的心理】

泪水在眼眶里不断打转，我极力阻止它出来，它却偏不听话，如泉般涌出，我听不下去了，忍受不住了，把头埋在手肘，释放了泪腺，无法控制……

试卷讲完了，拉开窗帘，夕阳已经褪去了绚丽的颜色，屋内极显昏暗，选择题满分的喜悦也无法填充我内心的失落。【景物烘托“我”的失落情绪】

临放学，老师叫住了我，握着我的手腕踱步到办公室，偌大的办公室空无一人，寂静得有些窒息，老师温和地看着我，一贯柔和的话语从她口中吐出：“你知道吗，老师是知道你的水平的，你前几次的作文老师也都看过了，都是按一类文水平打的分，那为什么这次老师没有选你呢？你的这篇文章无论从构思还是从选材都用心良苦，但是唯独语言还不够凝练，需要再细细揣摩，希望你能取长补短，接下来能写出更优秀的文章！”

与老师谈完心，忽然看见在老师的电脑屏幕上，清楚地标有我的几篇文章，并且与其他优秀文章存在一起，存在一个文件夹里……【老师的安慰与期望让“我”心存希望】

在同一片夕阳下，花败了还会再开。【以“花”喻己，照应题目，表达自己重整旗鼓、再创佳绩的信心】

（指导教师 刘徽）

“赛作文”点评

本文以一次考试活动为线索组织材料，表现了“我”复杂的心理变化过程。考试前的得意、考试中的自信与考试后的失落形成强烈反差，在老师的开导、鼓励下，“我”又重拾信心，文章波澜起伏，跌宕生姿。题目“花败了又开”，运用比喻方式，暗示自己考试失利不服输的积极心态。叙事具体、完整，描写生动、形象。

写作借鉴：用景物描写表现人物心态。在写人记事的文章中，景物描写可以营造活动氛围，推动情节发展，还可以表现人物形象，深化主题思想。本文的景物描写在表现“我”的复杂心理状态方面起了重要的作用。考试前，“六点半的夏天真令人心旷神怡，太阳早已撞开了大地，把光与热散播得淋漓尽致，无比绚丽，透过斑驳的枫叶，均匀地撒在我的眉梢，我的掌心上。我知道，它在为我引路”，“近三个月的‘闭关修炼’”，“两周的在校调整”，让“我”憋着一股子劲，就要考试了，那是一种跃跃欲试的心态。朝阳美景既绚丽又多情，“我”置身景中，欣喜无比。“我”走进考场，“那一束阳光没有逃走，在一直跟着我，照射在我的答卷上”，小作者笔下的阳光会体贴人，很友好，似乎为“我”考试助威。考试后，自认为选择题全做对，非常得意，“夕阳为我换了天空的背景图，格外瑰丽，橙红色的云彩一片接着一片，好想去上面躺一躺，当作是奖励我的酬劳也好。它笑着我，我笑着它……”，拟人手法，写“夕阳”与“我”共享成功的喜悦，景物之所以美丽，源于“我”的得意心态。考试讲评结束，“我”“作文落选”，成绩不佳，“夕阳已经褪去了绚丽的颜色，屋内极显昏暗，选择题满分的喜悦也无法填充我内心的失落”，此时的夕阳不再绚丽，这正是“我内心的失落”之情在景物上的真实投射。景因情异，情因景生，在事件描述的过程中，巧妙地进行景物描写，确实可以收到意想不到的效果。