《不应当只记得》晨诵教学设计

教学目标：

1、有感情地朗读诗歌。

2、感悟诗歌的内涵，体会阳光的无私奉献精神。

教学过程：

一、师生问候

师：阳光的日历又掀开了新的一页，同学们，早上好！

生：老师，早上好！

让我们用动听的声音，来迎接新的一天吧！

二、师生对背晨诵寄语

师：让我们共同穿越诗歌，

生：学会那个遥远的故乡的语言。

师：把玲珑的晨光

生：变成七彩的朗诵

师：晨诵，

生：我们与黎明共舞，

师：晨诵，

生：我们打开一个个美丽的日子

三、导入

师：同学们，你们准备好了吗？让我们用动听的声音来迎接新的一天吧！（幻灯）生活是灿烂无比的,只要你有一双善于发现的眼睛;生活是无限美好的,只要你有一颗热情投入的心.今天的晨诵让我们再一次一起走进金波爷爷，去感受他的另外一首诗《不应当只记得》（齐读课题）

出示:

不应当只记得  

                 金波

   

不应当只记得

   牛奶是从奶瓶里

      倒出来的，

      还应当知道，

      牛奶是从奶牛身上

      挤出来的……

      牛从大草原上走来，

      草原很辽阔、很遥远。

     

不应当只记得

      苹果是从奶奶的菜篮子里

      取出来的，

      还应当知道，

      苹果是从树上

      摘下来的……

      苹果长在土地上，

      土地很黑、很肥，

      泥土里还有人们的汗水。

     

四、自由诵读新诗

1.请大家先自由读读这首诗，注意听老师的要求：把诗歌读正确流利；再能读正确流利的基础上尽可能读的美一些。

学生放声朗诵。

2.谁想为大家读一读？两名学生分节朗诵。

其余的学生听一听，他们哪里读的哪些地方让你觉得很好？好在哪里？

重点指导读好“很遥远很辽阔”“很黑很肥”，四个动作词“倒出来的，挤出来的，取出来的，摘下来的”，适当的停顿。

回答的同学模仿着读一读，然后学生跟着齐读。

男女生根据字色分诵

五、感悟诗歌内涵：

1、读得真好，既然能读得这么好，那么你们肯定已经从诗中读懂了什么？（幻灯）你从这首诗歌中读懂了什么？指名回答

2、老师总结：（幻灯）这首诗让我们不仅知道了农民伯伯的辛苦，也明白了世上万事万物，无论一粥一饭还是一衣一物，都是来之不易，我们要懂得珍惜，要记得别人的给予，常怀一颗感恩的心，在获取的同时，学会给予他人，因为给予是快乐的。

   （幻灯）让我们带着对劳动者的崇敬之情，和一颗感恩的心再来读读这首诗。（明确分读任务）同学们，让我们的声音动听起来！（师生分读）

六、主题升华：仿写诗歌

师：从你们的读书声中我分明听到你们的感激，生活中除了这些不应当只记得的事情，还有什么应当知道的事情呢？你能试着说一说吗？（幻灯）

提示：可以是我们天天用的文具，也可以是我们吃的馒头米饭，也可以是我们穿的漂亮衣服。

学生自由说一说，指名回答。

同学们写的真不错，老师也模仿着金波爷爷的这首诗写了一首，我们一起来看看。

出示：

不应当只记得

      我们是爸爸妈妈的孩子，

      还应当知道，

           这世界很大很大，

      有许多许多人，

      共同生活在一个太阳下。

     我们要记得别人的给予，

      更要懂得回报大家。

 

学生齐读。

 

   总结语： 是啊，大千世界，无数个小小的你我他，共同生活在阳光下，有人曾这样说过，一个善良的人，既需要别人的帮助，更需要他去帮助别人。学会感恩，懂得付出，你会发现原来我们的生活可以变得比阳光更美丽。

这是老师在读完这首诗后写下的随笔，孩子们你们读完以后有什么想要说的也把它写下来好吗？