民小编说
2022年1月1日,《家庭教育促进法》正式实施,家庭教育从“家事”上升到“国事”。家庭教育与学校教育相比,更多是在细微之处的言行。今天我们来看在接送孩子上下学中,我们要避免踩到哪些雷点——
前段时间,我的车子被碰擦了,送修期间我就有了和同学们一起走出校门的机会。晚自习后,校园很快安静了。路灯下,校门口停着不少接孩子的车辆,家长们张望的样子,让我不免有些紧张,感觉像走在聚光灯下。
很快,我看见有家长迎上来,自然地接过孩子的书包,背在自己的肩膀上。孩子走在前面,家长跟在后面,不知道是正在说着什么还是完全没有交流。
一位妈妈骑着电动车,孩子坐在后座,手里一直刷着手机。红绿灯处,我们都停下了,对视有些尴尬。其实,这位妈妈不知道的是,比起看见孩子玩手机,我更担心的是孩子坐在电动车上刷手机的安全。
我经常听到一些家长对自己孩子的“抱怨”:孩子在家和在学校完全是两个样!他在家什么事都不做,也不肯跟我们交流,手机更是管不住,实在拿他没办法!
我原本总是很心疼我们的父母,因为我知道:哪有不爱孩子的家长,大家缺的只是恰当的方法。
方法,是解决问题时的认知产出。你如何看待问题,就会采用什么样与之相对应的方法。
然而,家长接送孩子时的这短短两三幕,却让我有种说不出来的滋味。因为即便是再本能的反应,也应该意识到,关于孩子,有些事不该做。
很多次的家长会、座谈会、分享会,我们都会给家长建议,但是真正意识到自己需要改变并做出行动的家长并不多。所以,我就不展开说,就事论事,先讲讲接送孩子上下学时,家长一定要忍住不做的三件事。
1
不要替孩子背书包
书包重,初中生又处在生长发育的关键期,父母心疼孩子帮着背一下书包无可厚非。这是给孩子减负的一种思维。
那我们追问几个问题:
1.孩子在校园里,书包谁替他背?
2.书包那么重,有没有不需要装进书包的东西?
3.那么多书本,是一定要每天带回家的吗?
4.教室里的书包柜(每人一个),孩子有没有充分利用起来?
其实,给孩子的书包减重、肩膀减负,有很多方法,而最不思考的方法就是“替他背”。
为什么孩子在学校能力还不错,可以自己解决问题,可以和同学合作完成项目,可回到家就喊不动、也不主动?
因为他知道,自己不动,父母会动。
自己的事情让孩子自己去做,父母要做的是在孩子独立完成的过程中,指导方法、提供建议、加油打气、及时评价、复盘结果。
父母大有可为,千万别让自己用“做苦力”的方式参与孩子的成长,否则你的付出会因为没有含金量而被孩子看作是理所应当。
2
不要在路上让孩子玩手机或背书
家长的出发点,我很能理解:孩子一天在学校学习很辛苦,总想放松一下,回家后又想尽可能的控制孩子的手机使用,那路上玩一下就是最好的选择。
我又想追问几个问题:
1.在路上玩手机的孩子,一进家门真的能做到放下吗?
2.用玩手机来奖励孩子的一天表现,这是强化还是弱化?
3.仔细想想,路上玩手机可能带来哪些问题和隐患?
这几个问题想明白了,就知道给孩子在路上玩手机是一种反面强化,会让孩子觉得玩手机是一件非常重要的事情,所以父母才会在放学后第一时间满足孩子的需求。
除了路上用手机,我还看到过很多孩子在上学途中,坐在电动车后拿着书背诵的。学习真的没有紧张到这个程度吧!
想降低孩子对手机的依赖,就不要把使用手机作为学习后的一种奖励方式;想提高孩子背书和朗读的效果,就不要把路上的临时抱佛脚当成是充分利用时间。
安全问题、视力保护、亲子交流,哪一个都比在路上背书和刷手机更有利于孩子的终身发展。
3
不要用强势的话语方式与孩子对话
送孩子上学时,父母最喜欢唠叨孩子:上课不要走神,不要违反课堂纪律、不要和同学闹矛盾、不要......
接孩子回家时,父母最喜欢质疑孩子:今天上课有没有走神、作业有没有做完、老师有没有批评你......
你看,这就是造成很多孩子在路上不和父母交流的原因。父母的控制欲与孩子的自我独立产生高对抗性。
适当的提醒是有必要的,但不是事事、时时;觉察到孩子今天有异样时,用提问的方式也是可以的,但前提是让孩子感受到关心或担心。
如果真的有必要接送孩子(初中生)上下学,家长不妨设计一下路上的交流话题。
我给你推荐几个很好的内容选择:
和孩子聊聊最近班级举办的活动,看看孩子的参与度;
跟孩子讲一讲自己当年读初中时候的成长小故事(拒绝完美人设,最好说一说自己的糗事,让孩子更愿意与你分享烦恼);
与孩子一起听听歌或广播,聊一聊听时的感受,这有助于调动孩子所有的感官;
和孩子谈一谈近期的热点,引导孩子关注当下的真实生活;
问一问孩子最近在学习和人际交往方面的感受,有没有需要父母提供的帮助。
这些问题虽然没有直接指向学习本身,但都是影响一个孩子健康成长的重要因素,把这些内容调节好了,孩子自然可以更加专注于学习和生活,也会更有自主的力量去解决遇到的问题。
在孩子成长的过程中,父母大有可为,因为影响深远。所以做该做的事,做有价值的事,孩子能处理的事情应该放手。
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