家长们大都期待孩子在好的班级中学习，在良好的班风中成长，其实好的班级正是一个个成长在良好家风中的孩子的集合。家长应该思考的是如何让孩子带着良好的家教走进班级，影响同学。一起来看~
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当孩子进入一个新学校、新班级的时候，做父母的常常希望孩子能进一个好班级。什么样的算好班级呢？
我想我们说的好班级不仅仅是成绩好，孩子们之间团结友爱、班级整体积极向上、有集体荣誉感等等，这些都是好班级的标准。
但是，我们往往在强调要找到一个好班级的时候忽略了好班级形成的原因。其实，好班级是由一个个有好家教的孩子组成的。
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我们期望孩子们团结友爱，就要教育孩子团结友爱。班里有什么事需要家长、孩子出力的，能帮忙的尽量带上孩子一起去帮忙，孩子因此感受到了为集体做事的意义。如果家长有事抽不开身，也不能对孩子说：反正会有人去的，我们干嘛费那个力气。这样的言语会让孩子今后对班级事务不闻不问，更不要谈集体荣誉感了。
我们期望孩子们在班里被尊重被平等对待，那我们就要教育孩子学会尊重他人。如果家长在家里不断地挑剔老师、同学的毛病，对孩子的同伴说三道四，甚至妄加评论其他家长的教育方式，孩子不仅会把你的言论带到学校去，还会随意评价别人，甚至说话变得尖酸刻薄。
我们期望孩子班里没有不良的攀比之风，那我们就不能给孩子灌输不正确的价值观。在给孩子挑选衣服时以舒适为重，不让孩子和其他同学比穿着，家长为人处事谦逊有礼，做事不奢华不铺张，孩子在和同学的相处过程中也就懂得这些道理。
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这些听上去似乎只是家庭教育，跟班级建设没有关系。实则不然，每一个孩子都是带着他的家风进学校的，老师也在教育，但是品德、行为，很多时候孩子在进学校前就已经养成了。纠正和培养，自然是培养更容易。就拿垃圾分类而言，如果家家都把垃圾分类当做一件很平常的事在做，每个人都自觉分好垃圾，那么这些孩子组成的班级，垃圾分类这件事还需要不断强调吗？
如果有一个孩子行为有问题，老师可以努力帮助他纠正，同伴们也可以成为榜样或者协助者，帮助孩子去改正，但如果班里的孩子很多都有同样的行为问题，那很快这会形成一股不良的风气，孩子们不仅不会觉得这样的行为有问题，还会用这样的行为干扰整个班级的正常运作。
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因此，好“家风”是好“班风”的基础，几十个有好家风的孩子走到一起，才会组成一个有好班风的班级，这个班级才会越来越向上。
不要总想着去选一个好班级和好老师。要成为一个有好家风的孩子，从而去影响周围的人，促使整个班级向着良好的状态发展。
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