“书香校园”评审工作体会
基教股 李永斌
学习的重要途径之一就是“走出去”，尤其对我们长期坐办公室的人来说，更是一种“必须”。作为教育管理部门的干部，我们要抓住一切检查、督查、评审、观摩的机会“走出去”，去开阔自己的视野，丰富自己的阅历，破除陈旧的观念，提升处理实际问题的能力。
在基层两周多的书香校园评审工作，对我而言，是一次学习、是一次锻炼、更是一次提升。我有几点深刻的体会，现梳理出来与大家共享。
1.融合推发展。评审的目的并不仅仅是为了分出层级，更重要的是要帮助基层管理者破解发展过程中遇到的难题。所以在评审小组成员的遴选上，我们主要抽调了城区主管教学的副校长和语文骨干教师，她们都有着较高的理论素养和专业水平，也有着先进的管理理念和丰富的工作经验，能对基层在发展的问题上起到实质性的帮扶作用。实践证明，这一决定是正确的，她们工作上务实严谨、一丝不苟，找问题很精准、建议具体且富有建设性。在评审过程中我们还发现，一些学校统筹规划学校教育教学工作缺乏科学性，“书香校园”建设缺乏与学校相关活动、课程等的有机融合，不同程度上使这一重要工作处于“游离状态”，尤其是在多重工作交叉进行时，中层常有“按下葫芦起了瓢”的感叹，导致工作凌乱、落实不力、成效较差。对此，评审组给出的建议是要认真学习贯彻春训会精神，要科学统筹规划学校各项工作，重视“有机融合”、消除“板块现象”，做到整体协调发展。就我们这次工作来说，这不是一次单纯的“书香校园”评审过程，更重要的是一次“书香校园”建设的业务知识培训、管理经验分享、建设能力提升的过程。
2.交流促提升。在评审过程中，我们发现了一些学校在“书香校园”校本化实施方面颇具特色也有实效的一些做法。诸如东七初中的“教师评注式阅读展评活动”、“留守儿童爱心读书日”，推进名校+办学，把书香校园创建和提高教学质量有效结合；段家中心小学结合“e积分管理”设置了学生读书“文具奖品柜”，既调动了学生读书的积极性，又解决了寄宿生的实际问题；石槽九龙小学的“一室一景观、一班一特色”，教师批阅的学生读书笔记从2017年保存到2020年；迪村中心小学，开放读书区按学生年龄段和认知水平配备了儿童版名著和小学生喜欢的刊物，课间学生可随时翻阅等。每到一所学校，我们都要与校长和主管领导进行交流沟通，与他们对话如同在我们面前打开了一本本优秀的教育管理学著作，他们在工作上有的重视整体规划、工于体系建设，有的注重精细管理、善于融合发展，有的长于思想前瞻、勇于实践创新，使我们学到了很多，受益匪浅。我们也把这些可贵的管理理念和经验做法带到了其他学校进行了分享，使大家互通有无、相互借鉴、共同提高。对我个人而言，也是一次难得的基层调研，为修订和完善相关方案和制度、科学有效地开展下一步工作积累了丰富的一手资料。
3.破虚求务实。在书香校园评选时，有乡镇学校说，“我们经费紧张，氛围营造不如城区学校”。这有点理解偏颇了，书香校园评选，重在读书活动是否落实、是否常态化开展，取得的成效如何？不在于外表“高大上”的华丽装饰。在这里举一个典型案例。6月12日，我们去汉村义井小学进行书香校园验收，在路上，我心里想着，“一个只有五个年级，全校只有67名学生的农村小学，书香校园建设能好到哪里去呢……”。谁知，实地深入了解后，却改变了我长期以来对农村小规模学校的偏见。到学校后，首先映入眼帘的是绿树成荫，干净整洁的校园环境，没有喷绘宣传画、没有展板，但整个校园却显得格外的清新雅致。在我们欣赏树上悬挂着的学生制作的精美书签时，一位衣着得体、气质优雅的女教师快步走到我们面前。介绍得知，她就是这所小学的校长。短暂的寒暄后，我们就在她的带领下来到后面的一排教学楼前，墙面上是学校、班级、家庭、学生各类读书活动的成果展，设计新颖、内容丰富。每个教室的门框上都悬挂着一块小磁板，上面是“每周一诗”。每走进一个教室，学生们就站立起来齐声向老师问好，在宣读班上的读书口号后，就开始背诵古诗词。我刻意地进行了观察，每一个学生都很认真，竟然没有一个不开口的。每个教室都有“读书之星”榜，用小红花来赋分；图书角张贴有每个年级的推荐书目和“九个一百”古诗词篇目；在抽检学生时，评审教师特意提问了墙上贴着的推荐内容，学生达标率很高，说明这一切还真不是作秀。在资料室，“书香校园”建设的各项资料分类摆放的整整齐齐，应有尽有。每项活动都有方案、总结、印证资料，甚至细化到了每月、每周、每一个班。要查阅的任何资料祝校长都能迅速取出来并作出相关说明，没有长期的亲力亲为是绝对做不到的。
祝校长今年已经52岁了，再过三年就到退休年龄了，工作上不仅没有疲惫之态反而很“拼”，是什么支撑着她如此努力地工作，而且做得如此出色呢？我想，除了对教育事业的忠诚、对家乡的热爱、对下一代的关爱，还能有什么呢？对于她，我们除了敬佩，就是学习了。
2020年“书香校园”评审工作虽已结束，但“书香校园”建设却永远在路上，还需要我们广大教育者不断努力前行，在实干中谋发展，在传承中求突破，在创新中谱新篇。让我们摒弃浮躁、守住寂寞，勤学习、多实践，用心用情做好自己的本职工作，做一个有担当、有情怀的教育人。
作者为大荔县教育局基教股干部
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