会场一瞥
2023年5月10日下午，科普时报社主办“新形势下如何做好科学教育加法”专题研讨会，北京生物多样性保护研究中心郭耕研究员、北京交通大学物理科学与工程学院陈征副教授和本人作主旨发言。发言摘要刊载在2023年5月12日《科普时报》上。 这个题目按说应该由教育部门来组织讨论，现在《科普时报》担起了这个责任，一方面显示了《科普时报》的社会责任担当，另一方面标志着《科普时报》在科学教育领域已经拥有了令人信服的话语权。我以为，讨论这个话题，首先要认清什么是“新形势”，这样才能知道如何在新形势下做好科学教育的“加法”。 学习党的二十大报告，我对开展科学教育的“新形势”有如下几点理解。建设“中国式的现代化”需要有更多掌握科技知识的公民，这就需要加强科学教育；实施“科教兴国战略”，建设“创新型国家”，都需要更多创新型人才；培养创新型人才，需要厚植创新的土壤。这些都对科学教育提出了更高的要求。促进“人与自然和谐共生”，需要人们更加科学理性，独立思考，敬畏自然，遵循天道，不瞎折腾。这也是科学教育者应该肩负的使命和责任。 此外，做好科学教育加法，是实现《公民科学素质行动规划纲要（2021-2035）》目标的需要。《纲要》提出，到2035年，我国公民具备科学素质的比例要达到25%，形势十分紧迫，任务十分艰巨。因此，做好科学教育加法，也是新形势下科普发展战略的现实需要。 当然，现实条件下，中小学生“双减”，对科学教育提出了新要求、新挑战，但也提供了新机遇。与此同时，科学技术尤其是人工智能的迅猛发展，又给科学教育提供了更为丰富的手段，使得更有成效、更有趣味、更有内涵的科学教育成为可能。 那么，如何理解科学教育的“加法”？我以为，不要简单地把“加法”理解成“加减乘除”中的“加”。累计是加法，“一加一等于二”是加法，但加法的理解一定不能这么狭隘、片面，科学教育的“加法”不是简单地累计，也不只是简单地增加科学课的课时和科学课的教师。“加法”既可以理解为增加，也可理解为改进和提高，还可理解为增效，更可理解为创新。只有正确、全面、科学地理解“加法”，科学教育才能更理性、更持久、更有效。因此，我以为，科学教育加法的核心是让学生学习并掌握创新方法，培养并提高他们的创新思维能力。 孩子从小养成读书的好习惯，就是一种最好的加法，因为它可以让孩子受益终身。一个人的生活习惯受父母和家庭环境的影响最大，父母就是孩子最早的导师；父母爱阅读，孩子通常也会爱读书；父母若一天到晚只知道打麻将，怎么可能要求孩子也热爱读书呢？恢复高考后，我们兄妹三人两年内先后考上大学，就是得益于父母的言传身教。即使是在“知识越多越反动”甚嚣尘上的那个荒唐年代，我们的父母也让自己的孩子懂得知识的可贵和读书的重要。我在小学三年级就读过《十万个为什么》等科学书籍，科学的启蒙始于孩提时代，继而惠及我的整个人生。 父母可多陪伴学龄前的孩子读书，但孩子上学识字后就应该鼓励他们独立读书，使读书成为孩子日常生活中必不可少的内容。父母要舍得花钱给孩子购买科普图书，这种投入产出会带来意想不到的惊喜，这也是家庭科学教育应该做的“加法”。父母还应尊重孩子的读书选择，指导、引导他们学会辨别、选择好的图书，以提高读书的效率。孩子长大后，可以让他们读书更杂一些，即使是所谓的“坏书”，不妨也允许他们读一点，让他们提前了解将来可能遇到的世事的复杂、社会的险恶、人性的丑陋，为长大后进入社会、参加工作、处理事务培育健康稳定、沉着应对的心理素质。这更是科学教育应该做的“加法”。 家长和老师都应精心呵护孩子的好奇心，让孩子始终保持探索的欲望、独立的人格、活跃的思维，而不是只会做标准答案甚至是唯一答案，从而保持持久的想象力、旺盛的创造力，避免人云亦云、毫无主见，或陷入固定思维的陷阱，或轻易被人忽悠、欺骗。父母对中学生孩子的文理偏科要保持警惕，即使孩子偏爱文科，仍要加强他的科学教育，让他学会独立思考、理性处事，科学、全面、客观、冷静地认识世界和社会。孩子偏爱理工科，家长更要对他加强人文教育，让孩子懂感恩、知人性、遵常识、循天理、有情怀、拥抱负，学成后不只会做机械的“工具人”。 好的科学教育一定是快乐的。父母要加强引导，多让孩子接触大自然、亲近大自然，积极参加科学实践活动，感知前沿科技，领悟科学的神奇和妙趣。相信这也能让课堂上的科学教育提质增效。 此外，做好科学教育加法，还要更好地发挥媒体的作用。在这方面，《科普时报》带了一个好头，起到了典范作用，如，聚集各方面的专家学者开辟专栏，相当于对青少年读者进行百科全书式的科学教育；创建“科普库”全媒体矩阵，深度开发已有的科学教育资源，等等。借此机会，我要对报社同仁表示由衷的敬意和衷心的感谢。与会嘉宾合影
注：本文刊载于2023年5月12日《科普时报》“青诗白话”栏目。如果您喜欢这篇文章，请在右下黄色六边形“在看”处点一下，推荐给其他人。谢谢鼓励！关注如下微信公众号，可以阅读本人更多原创文章。
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