不管是老师还是家长，惩罚学生（体罚、羞辱、训斥）的目的都是因为孩子犯了错误，而这种错误家长和老师都不希望其再次发生。按照行为主义心理学，当学生犯了错误及时惩罚是非常必要的。但是，我们需要知道我们惩罚的目的是不让当下的错误再次发生，所以家长和老师需要告知孩子错在哪里。
但是我们需要知道的是，惩罚只是阻止某种
根据一些调查（原来文章中谈及过，有兴趣可以查找），作业问题是惩罚孩子最多的，不管是家长还是老师对于不做作业的孩子特别头疼，甚至这次教育惩戒规则中专门提及到对屡次不做作业的学生可以加以惩戒（本人觉得这个规定是非常业余的），我想几乎所有的老师和家长遇到这种小孩子使出浑身解数也没有办法，其中当然也包括"打"、"训斥"等严厉的惩罚。
为何小孩子不怕打不怕骂就是怕写作业呢？这似乎违反了行为主义心理学的理论。按说只要严厉惩罚小孩子就可以阻止这些错误继续发生了，可是为何打骂等惩罚无法阻止学生不做作业呢？
下面我们进行一个初中二年级就应该会的但是绝大多数家长甚至老师都不会的一个分析："不做作业"的"否"。
老师和家长的惩罚确实可以阻止学生"不做作业"的现象的发生。学生肯定会去"做"作业，当然对于学生的理解仅仅是阻止下次惩罚的应对，这种情况下，绝大多数学生都会"做作业"，当然家长和老师应该心领神会学生的这种"做"事实上就是"抄袭"。家长和老师的丰富经验，很容易发现小孩子拙劣的作弊手法，免不了小孩子获得得又是一次"惩罚"。为了避免惩罚，小孩子已经意识到惩罚的原因是"不交作业"和"抄袭被发现"，"不交作业"这种行为很
可惜的是，小孩子的努力在家长和老师的惩罚之下，大都用在了如何应对下次惩罚的
或许我们已经发现了，简单粗暴的惩罚，并不能让孩子学会任何的"知识"，只能让孩子去应对惩罚，也就是说，惩罚的后果是不可预料的。也不排除有孩子被惩罚之后知耻而后勇努力学习能够自己独立写作业，但是这种情况是非常罕见的。除非是这位学生不交作业的原因是因为贪玩忘记写作业了。也就是说，对于学业学习有困难的学生，惩罚不交作业的结果注定是一个悲剧。如果简单地打骂能够让孩子学会知识的话，估计所有的老师都可以下课了，毕竟街上的地痞流氓更擅长打和骂。
谈及此处，我们应该意识到，惩罚只对学习成绩不错的学生有一定效果，对于屡教不改的学生来说不仅仅没有用反而有害。
现实中，我们的老师和家长往往不会惩罚学习成绩好的孩子的某次作业不做，往往惩罚那些不会做作业的孩子。
老师和家长往往会问：对于这些"屡教不改"的孩子应该怎么办呢？本人想说的是，你确定是"屡教"而不是"屡打"？作为老师你真的"教"你的学生了？作为家长你真的会"教"你的孩子？把"打"当作"教"不可取，把"自己的思考"灌入孩子的大脑也不是"教"。
什么是教？这不是本篇文章的主要内容，有空我们再谈什么是"教"，这篇文章主要是告诉老师和家长"惩罚"对于复杂行为来说其后果往往是不可预料的，从概率的角度来说，惩罚往往会带来更多不好的结果。
当然对于一些非常明确的
另外，有些读者不要再说也没用告诉你们怎么教孩子。毕竟一个合格的教育者需要很长时间的理论学习和实践，当你想一篇文章就学会如何教好一个孩子的时候，可以想象你的这个想法是多么天真和幼稚？教育充满了艺术，充满了创造性，值得每一个教育者终身学习。以后本人也不会回答这种幼稚的问题了，想明白道理可以按照文章内容去检索。
作者：虹野
编辑：虹野
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