虹野：漫谈认知结构

虹野/文

在教学中，经常告诉学生，不要把知识当做砖头。

我们有不少同学和教育工作者认为，记住知识点就是教学，所以机械性的死记硬背就来了。我告诉学生说，把砖头搬到家里干啥呢？知识要应用的。

所以有的老师和学生，就拿着砖头盖成了各种各样的建筑，小房子也好、鸡窝也罢，总之知识应用起来了。

或许有老师和学生更进一步，把小房子、小鸡窝进一步装饰，进行各种变式教学。

有一天，知识越学越多。院子里的砖头也越来越多，原来的小房子、小鸡窝被埋没在了砖头堆中。

有老师和学生进一步 梳理，把砖头盖成了大房子。

终于，高中毕业了，砖头不在增加了，老师然后把大房子进行了漂亮的装修，角角落落都不落下，很漂亮。

老师和学生向社会向家长四处炫耀自己的成果。我们的教育主管们对他们进行了表彰，整个社会都为之欢呼……

一个年级有不少老师，每个老师都会把自己的知识当做砖头，去堆砌一些小房子，一年下来学生脑海中存放了不少小房子。

下一年，又有不少老师，每个老师又会把自己的知识当做砖头，去堆砌一些小房子，一年下来脑海中又存放了不少小房子。

再一年，又一年……

到了初中，学生脑海中的小房子已经有些乱了，风吹日晒，昔日似乎摆放的整齐的小房子已经面目皆非了……

有些老师，或许开始整理学生的杂乱的砖头，慢慢的建成了大的小房子，有些学科老师则依然如故……

在学生的脑海中，老师不停的往里面塞入砖头，偶尔老师带着学生梳理一下砖头的摆放，残壁断垣、七零八落的小房子，加上些许的点缀，成为了老师的骄傲……

一个老师眼中，学生会有老师塞给他的小房子，另一个老师眼中，学生也会有老师塞给他的小房子……

其实学生自己或许只拥有了几堆砖头，杂乱无章的放着……

或许，不少学生能够按照各个老师和教程的结构，盖出来几座自己的房子……甚至几十座……

可是房子与房子之间却还隔着园子……

终于，进入大学了，学生眼中的 砖头更多了，漫天遍野，刹那间，过去的漂亮的小房子就不见了，无影无踪了。

大学，终于有人崩溃了……

大学了，漫天遍野的砖头，哦，是知识，铺面砸来，历史、文学、政治，似是而非，物理化学数学电子铺天盖地，各种各样砖头，哦知识，飞了过来，似乎一样，似乎不一样，过去漂亮的房子，过去被精心装饰的房子，被这各式各样的砖头弄晕了头。

用什么砖头呢？噢不，选什么专业呢？我们的过去的房子提供不了什么。

突然，似乎意识到，过去的基础教育仅仅提供了盖一个房子，房子都是一样的，当然也许有的还不如这样的房子。或许有的把知识盖成了鸡窝，甚至就是砖头堆。

猛然发现了，砖头可能是不一样的，盖成的建筑也可能是不一样的，整齐划一的房子真的好吗？

可是，我们没有学怎么样用砖头盖房子，没有谁给我们提供盖房子的水泥、沙和设计图……

新的砖头不停的落在了旧的老房子上面，逐渐的掩盖了，没有人告诉我们下面怎么做，砖头怎么分类，怎么样用砖头盖更好更大的能够容纳更多的房子呢？

或许盖房子，结构比砖头本身更重要，知识看做砖头塞给学生，似乎方便简洁，可是砖头怎么摆放呢？

甚至知识真的是砖头那么简单吗？

或许教育是要考虑到人的认识有认识结构和知识结构两个方面了，不能 只考虑砖头如何塞给学生，而要考虑到砖头的摆放了，也要考虑砖头的联系，这样的建筑才会可持续，才会高大……

（虹野 中华教育改进社理事）