虹野:漫谈认知结构
虹野/文
在教学中,经常告诉学生,不要把知识当做砖头。
我们有不少同学和教育工作者认为,记住知识点就是教学,所以机械性的死记硬背就来了。我告诉学生说,把砖头搬到家里干啥呢?知识要应用的。
所以有的老师和学生,就拿着砖头盖成了各种各样的建筑,小房子也好、鸡窝也罢,总之知识应用起来了。
或许有老师和学生更进一步,把小房子、小鸡窝进一步装饰,进行各种变式教学。
有一天,知识越学越多。院子里的砖头也越来越多,原来的小房子、小鸡窝被埋没在了砖头堆中。
有老师和学生进一步 梳理,把砖头盖成了大房子。
终于,高中毕业了,砖头不在增加了,老师然后把大房子进行了漂亮的装修,角角落落都不落下,很漂亮。
老师和学生向社会向家长四处炫耀自己的成果。我们的教育主管们对他们进行了表彰,整个社会都为之欢呼……
一个年级有不少老师,每个老师都会把自己的知识当做砖头,去堆砌一些小房子,一年下来学生脑海中存放了不少小房子。
下一年,又有不少老师,每个老师又会把自己的知识当做砖头,去堆砌一些小房子,一年下来脑海中又存放了不少小房子。
再一年,又一年……
到了初中,学生脑海中的小房子已经有些乱了,风吹日晒,昔日似乎摆放的整齐的小房子已经面目皆非了……
有些老师,或许开始整理学生的杂乱的砖头,慢慢的建成了大的小房子,有些学科老师则依然如故……
在学生的脑海中,老师不停的往里面塞入砖头,偶尔老师带着学生梳理一下砖头的摆放,残壁断垣、七零八落的小房子,加上些许的点缀,成为了老师的骄傲……
一个老师眼中,学生会有老师塞给他的小房子,另一个老师眼中,学生也会有老师塞给他的小房子……
其实学生自己或许只拥有了几堆砖头,杂乱无章的放着……
或许,不少学生能够按照各个老师和教程的结构,盖出来几座自己的房子……甚至几十座……
可是房子与房子之间却还隔着园子……
终于,进入大学了,学生眼中的 砖头更多了,漫天遍野,刹那间,过去的漂亮的小房子就不见了,无影无踪了。
大学,终于有人崩溃了……
大学了,漫天遍野的砖头,哦,是知识,铺面砸来,历史、文学、政治,似是而非,物理化学数学电子铺天盖地,各种各样砖头,哦知识,飞了过来,似乎一样,似乎不一样,过去漂亮的房子,过去被精心装饰的房子,被这各式各样的砖头弄晕了头。
用什么砖头呢?噢不,选什么专业呢?我们的过去的房子提供不了什么。
突然,似乎意识到,过去的基础教育仅仅提供了盖一个房子,房子都是一样的,当然也许有的还不如这样的房子。或许有的把知识盖成了鸡窝,甚至就是砖头堆。
猛然发现了,砖头可能是不一样的,盖成的建筑也可能是不一样的,整齐划一的房子真的好吗?
可是,我们没有学怎么样用砖头盖房子,没有谁给我们提供盖房子的水泥、沙和设计图……
新的砖头不停的落在了旧的老房子上面,逐渐的掩盖了,没有人告诉我们下面怎么做,砖头怎么分类,怎么样用砖头盖更好更大的能够容纳更多的房子呢?
或许盖房子,结构比砖头本身更重要,知识看做砖头塞给学生,似乎方便简洁,可是砖头怎么摆放呢?
甚至知识真的是砖头那么简单吗?
或许教育是要考虑到人的认识有认识结构和知识结构两个方面了,不能 只考虑砖头如何塞给学生,而要考虑到砖头的摆放了,也要考虑砖头的联系,这样的建筑才会可持续,才会高大……
(虹野 中华教育改进社理事)
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