虹野：盲目追逐VR教学要不得

文/虹野

日前，教育信息化论坛在合肥举行，合肥各高校、中小学、幼儿园相关负责人近百人出席。论坛上，关于未来学校VR教育教学的体验与探讨备受关注。VR业内专家分析称，VR教学将成教育信息化新潮流。“VR教学减轻了教师的备课难，还可以让学生有兴趣学习，提高学习效率。”

诚然，VR现实虚拟技术能够激发学生的好奇心，也能给学生提供更多的信息，如果用得好可以提高学习效率。但是在我们震撼于新技术的时候，首先要弄清楚一个问题，VR是辅助教学工具，还是用来辅助学生学习的电子产品？

如果是学习产品，那意味着“VR+教育”需要有非常成熟的学习软件，能让学生在“现实虚拟场景”中自主学习。显然目前VR技术还远远无法实现教学软件化，在教学上还无法实现“现实和虚拟”的交互，目前市场上在线教育学习产品也没有几个能够实现学习自动化、智能化的目标。

“技术和内容”一直是当前“互联网+教育”难以平衡的问题，这也是“VR+教育”将要面临的问题。企业即便是解决了“虚拟和现实”的交互问题，也未必能够提供不需要教师参与的优质的学习产品。如果教师必须参与VR教学却又没有能力使用VR技术，那么，“VR+教育”就会变得非常鸡肋。

更为重要的一个问题是，VR技术可能存在一些安全隐患。有些VR游戏玩家出现头晕反胃眼睛不适等症状，VR教学的用户大都属于未成年人，目前我们还没有证据证实现实虚拟技术对于儿童的发育和成长来说是安全的，也不知道长期使用虚拟空间对他们的心理是否有更深层次的影响。

VR技术是未来的一个发展趋势，但是我们仍然需要详尽的测试，开展更多的研究，不能让未成年的孩子们承担试验的副作用。在一个可能会颠覆我们生活习惯的新技术面前，我们不应盲目追逐它而要小心谨慎地使用它，何况当前VR教学并不成熟。

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虹野    中华教育改进社理事