文/虹野
在和群里的第三方教育评价机构的朋友们聊起12月9日在济南召开的联谊会的时候，大家对第三方教育评价机构的商业模式产生了兴趣，不少评价机构都认为未来“政府购买第三方教育评价服务”为终极目标。
猛一听似乎又回到了“学得文武艺，货卖帝王家”的思维模式里面。尽管当前教育仍然是公办为主，第三方教育评价的主要潜在客户也是政府，很多评价项目也是为政府教育主管部门和功利学校提供服务，如若政府采购第三方教育评价服务当然会为机构带来稳定而不菲的收入。
如果是一个小的第三方教育评价机构，有这种想法无可厚非，可以为地方教育主管部门提供诸如学业质量评估、区域教育质量评估、教师能力评估、校长职级评估等等提供，甚至能为地方政府提供服务已经与有荣焉。但是这样的第三方教育评价机构无法避免的会因为业务范围的局限而被地方教育主管部门左右，很容易丧失第三方教育评价机构的独立性，甚至公正性。
第三方教育评价存在的价值在于其专业性和公正，如果把政府采购当做终极目标，很难扩大评价的范围，这甚至会影响评估的专业性。现在教育评价的专业性需要更多的数据来保证评价的客观性，安居一隅的话，数据采集都是一个问题。
更何况，第三方教育评价的对象除了公办教育之外，还有很多民办学校，除了区域性教育评价，还有整体性的教育评价，其中既有盈利的、商业的部分，也有公益的、社会责任的部分。仅仅着眼于政府采购服务保障机构生存和发展，是远远不够的。而且教育评价项目之多，数据收集之难，专业性要求之高，都不是一家教育评价机构能够轻易完成的。这需要形成合力，不仅仅探讨第三方教育评价机构商业合作模式，也要探讨第三方教育评价数据收集等专业方面的合作与发展模式。
可以说，政府采购不是第三方教育评价机构的终极目标，专业、客观、公正的教育评价才是第三方教育评价机构的终极目标。
虹野 中华教育改进社理事
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