16级和17级是不考实验心理学的，结果大家可想而知，很多人不能顺利毕业。据听说16级的还有没有毕业的。所以，18年考研加入实验心理学这门学科，对大家而言，无论是从事科研还是顺利毕业，都是有帮助的。
但是很多人觉得实验比较难，希望这次的小程序可以让你对这个实验心理学有新的认识。
学习实验心理学，尤其是实验设计，记住一个关键词就是科学性，科学重要属性就是严谨性。
心理学实验是根据一定的目的，有计划的控制或者操纵某些变量，创设一定的情境，以探究心理现象的原因和发展规律的研究方法。
①要操纵和控制变量。
②目的是揭发变量之间的因果关系。（因为我好好背诵背背佳，所以我考上北师大）
③有严格的研究设计，包括被试选择，研究材料，研究工具，实验程序，分析方法，以保证实验结果的科学性。
第一次在给予实验刺激之前，称为前测。第二次则在给予实验刺激之后，称为后测。
实验组是实验过程中接受实验刺激/处理的那一组对象。
控制组也称为对照组，它是各方面与实验组都相同，但在实验过程中并不给予实验刺激的一组对象。
匹配组——就是对全部被试进行预备测验，测验的性质与正式实验的性质是类似的，或者是相关的，然后按测验成绩均匀地形成组。
PS关于匹配组：实验基本上就是分为实验组和控制组，比如两组被试，每组都是8人。如果两组被试没有特别大的差异，可以一组作为实验组，进行处理，一组作为控制组。如果二者有差异，比如第一组的智力明显比第二组强，可以把二者匹配成差不多的两组，然后一组分为实验组，另一组为控制组，这样做的实验得出的结论才可以说明自变量和因变量的关系。从这个就提现实验的严谨性了。
总之，实验就是要体现科学性和严谨性，得出的结论要可靠，经得起各种硬抬杠。
心理实验中的变量
1.自变量：在实验中实验者所操纵的，对被试的反应产生影响的变量
大致可以分为三类：
1. 作业变量
2. 环境变量
3. 被试变量
2.因变量是因为自变量的变化而产生的现象变化或结果，因此自变量和因变量是相互依存的，没有自变量就无所谓因变量，没有因变量也无所谓自变量。
因变量的特点：
①客观性
②有效性
③数量化
④灵敏度
知识点：在影响指标有效性的各种因素里，天花板效应和地板效应是尤其典型的情况。这两种效应是指反应指标的量程不够大，而造成反应停留在指标量表的最顶端或最低端，从而使指标的有效性遭受损失。
ps:操作变量/操纵变量： 实验者无法从实验目的直接得到合适的变量，所以需要给自变量/因变量下操作性定义，一方便研究。比如自变量“个子高男生”，你可以定义为身高175以上，因变量“很受人欢迎”，你可以定义为大家对你很热情。
3.额外变量
在对因变量足以产生影响的变量中，主试拟研究的变量叫做自变量，主试不拟研究的那些变量叫做额外变量。换句话说，除了自变量和因变量之外的能起到影响作用的变量都是额外变量。
额外变量的种类：
①来自被试方面（要求特征，社会赞许性）
②来自主试方面（罗森塔尔效应）
③来自实验设计方面（未将成熟、历史因素考虑在内）
④来自实施环境条件方面（一组被试在电脑上测，一组被试在卷面上测）
⑤来自数据处理方面（统计方法的选用）
额外变量的控制（必考题）
1.排除法
排除法是把额外变量从实验中排除出去。例如，如果外界的噪音和光线影响实验，最好的办法就是进入隔音室或暗室，这样可以把它们排除掉。从控制变量的观点来看，排除法确实有效，但用排除法所得到的研究结果却常常难于推广（外部效度低）。
2.恒定法
恒定法旨在使额外变量在实验过程中保持恒定不变。实验时，不同试验场所、不同实验者以及不同的实验时间等都是额外变量。有效的控制方法是在同一实验室、由同一实验者、在同一个时间对实验组和控制组使用同样的程序进行实验。比如整个测验都保持在同一环境中进行。
用恒定法控制额外变量也有缺点：（1)实验结果不能推广到额外变量的其他水平上去（外部效度低）。例如，如果只用男性成人作为被试进行实验，其结果不能推广到女性成人中。（2)操纵的自变量和保持恒定的额外变量可能产生交互作用。
3.随机化和平衡法
随机化法是把被试随机地分派到各处理组中去的技术。从理论上讲，随机法是控制额外变量的最佳方法。随机化法不会导致系统性偏差，能够控制难以观察的中介变量（如动机、情感、疲劳、注意等）。
平衡法：采取某些综合平衡的方式使其效果平衡的方法。常见的抵消平衡法有ABBA法和拉丁方设计法。
4.统计控制法
以上讨论的情况，都是在实验尚未正式开始前先行着手控制额外变量的方法，这类技术被称为实验前控制。另一种技术是实验后控制，就是在实验完成后通过一定的统计技术来事后避免实验中额外变量的干扰，因而也被称为统计控制法。统计控制主要用于实验前控制难以完全控制额外变量影响的情况下。
习题精选
1. 通过双盲法来控制额外变量的方法属于 （C ）
A. 匹配法 B.平衡法 C.排除法 D.恒定法
2. 当实验出现了“霍桑效应”时，为了改进实验，后续研究应采取 (A )
A. 双盲法 B.消除法 C.平衡法 D.对抗法
1.社会赞许性：社会赞许性，是指某一行为是社会一般人所希望、期待、接受的。大多数人越喜欢的行为，其社会赞许性也越高。
2.霍桑效应：是指当被观察者知道自己成为被观察对象而改变行为倾向的反应。
3.安慰剂效应：指病人虽然荻得无效的治疗，但却“预料”或“相信”治疗有效。
4.罗森塔尔效应：亦称“皮格马利翁效应”、“人际期望效应”，指的是教师对学生的殷切希望能戏剧性地收到预期效果的现象。
（19年已经考了，今年考的概率小，但是。。还是以防万一，把要点背诵一下吧）
（一）课题选择与文献查阅
（二）提出问题与研究假设
（三）实验设计与实施
（四）数据处理与统计分析【这个就是咱们后面说的统计了】
（五）研究报告的撰写
额外变量的定义和控制方法。
联系客服
