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小峰9月份开学就是五年级学生了。他热情外露，见谁都愿意分享他的所见所闻，发表观点。好几位大人都喜欢逗他说话，不过，我猜，上课老师会有点烦他：他可太愿意说了。
小峰的成绩不算差，不过跟家长的要求还有距离，所以暑假训练时，小峰会在训练的空隙，拿出各种暑假作业来做。他还告诉我，这是他妈妈从网上买来的练习册，给他额外布置的暑假作业。
小峰妈妈告诉我，小峰的数学其实还算不错，只是粗心，所以也拿不到高分。小朋友学习上的一些问题，譬如小数点点错、譬如等式两边移项正负号错误，这种有时候出现，有时候不出现的错误，老师、家长会很容易归结为“粗心”，认为只要细心一点就好了。
小儿Eric在初中解方程的时候，也是有时候对，有时候错。当时老师也是认为他粗心。有一次他做作业的时候，我在旁边观察了一下，发现了问题：方程中如果没有分数， Eric就不会做错；如果出现分数，他十有八九会做错。会不会他没有掌握分数的运算？我当时心中闪现这个念头。于是，作业做完，我让他从网上找出有关分数运算的课程内容，重新看一遍，并完成课后的简单作业。
神奇的是，Eric重新学完分数的运算后，“粗心”这个现象消失了。
从这件事以后，我观察过好几位孩子做作业，在老师、家长眼中大部分的“粗心”，其实是孩子对规则的不理解，或者说没有完全理解。
举个例子，一般数学式都是“从左往右”运算，这是一条基本规则；然后，在这条规则上，数学又推出了新规则，“先乘除后加减”；再然后，再推出“括号优先”，同时，在“括号里依然先乘除后加减”；再然后，数学又要推出次方、对数的先后规则......数学就是一点一点垒起了一大堆规则。能正确理解、掌握和运用规则，就能学好数学，以及以数学为基础的几门科学课。
而正确理解、掌握和运用规则，是需要抽象思维能力的，这就需要大脑的神经细胞发育到一定程度。大脑的发育不像身高那么明显、肉眼可见，但在不同小朋友之间，确实是有先有后、有强有弱的。
大脑的发育水平，也基本符合正态分布，5-10%发育得好一些，5-10%发育得弱一些，在学校里就会表现为，每个班，总有两三位小朋友成绩特别好，也总有两三位小朋友成绩特别差，大部分小朋友就是中不溜丢。而那些所谓的学霸，其实也就是大脑发育领先了一点而已。
好在，现代脑科学已经证明，我们是有办法可以促进大脑发育的。
小峰在暑假中参加了我的一个训练营以后，他妈妈发现他出现了明显的变化，于是毫不犹豫报了第二个训练营。小峰是少数参加两个7天训练营的小朋友。他妈妈前些天跟我聊天，提到了小峰的变化，说小峰现在不再“粗心”了，数学比班里数一数二的同学还要好。
好吧，家长说“粗心”就“粗心”吧，只要结果好，不纠结“粗心”到底是什么。不过，在这篇文章里，我还是想告诉大家：表面看，小朋友的一些差错，好像是“粗心”，实际上是大脑发育不够完善而造成对规则的不完全理解。只要能让大脑得到健康发育，学习不是一件辛苦的事。
一个小插曲：我在写这篇文章的时候，小儿Eric从旁边走过，歪着头瞄了一眼，读了两段，就说出了小峰的真实名字。看样子，我的人物描写还挺不错。
小峰确实是一个喜爱分享的孩子，但站在老师的立场，这样的孩子上课话太多了，会影响教学。小峰的妈妈也担心小峰话太多，所以，叮嘱是少不了的。这个学期开学一周，小峰妈妈叮嘱他的时候，小峰回答说：上课要学的内容那么多，哪有时间讲话啊！——这才是妥妥的自驱力。
俗话说：磨刀不误砍柴工。
当小朋友学习成绩没有达到家长心中目标的时候，家长很容易做的事情是给小朋友“补课”，数学不好补数学，英语不好补英语。其实更重要的是，我们家长是不是要思考一下：小朋友学习为什么会困难？问题到底在哪里？
小峰在暑假的训练中，没有进行任何学科练习，相反，小峰妈妈还接受了我的建议，停了额外的暑假作业，结果，小峰有了脱胎换骨的变化。
经常在网上看到一些“自驱力”的内容，太多内容还处于讲道理阶段，要求家长怎么做怎么做。只要多读脑科学的书籍，明白了“自驱力”来自大脑，进行针对性的训练，孩子变身学霸真的不是什么困难的事。
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