突然有种感觉：心门好像开了一条小缝，有光亮照了进来，顿时感到豁然开朗。
当宝贝在学校欺负其他同学，你会怎么做？
周一下午我正上课，让学生自习的空档，我翻看了一下手机，发现了大宝班主任给我发的信息（让我放学后去学校找他谈谈）还有未接电话。我的心立即忐忑起来，不好的情况不断在脑海中飘过。
在去儿子学校的路我上了解到：我家大宝在学校和其它同学一起欺负另外一个同学了。我很意外，我和他爸总担心孩子被别人欺负。
对于这样的事，没有任何头绪，很焦虑，不知道该怎么处理，就想到了灵犀老师和连智老师。他们都给了我很好建议。【求助也是一种能力】
当我在老师办公室见到孩子的时候，孩子两眼泪汪汪的，应该是刚刚哭过。我立马走到孩子身后，轻轻地搂了他一下。
然后老师说：事情经过已经说的差不多了，你家孩子也承认了他的错误，意识到自己的各种不对。说实话，我当时有种鱼刺在喉的感觉。难道全是我家孩子的错？你们这么逼着我家孩子去认错。
当然，发生这样的事作为家长，我也有责任，所以就给受伤（脖子上有明显的抠伤的痕迹）孩子的家长及孩子道歉，并要求带孩子去医院看看伤口。我们三方的家长又沟通了一会儿，对方不愿意去看，我们就各自回家了。临走时，班主任要求我回去和孩子好好聊聊。
但聊什么呢？我心里不是很清楚。于是我就把我所了解到的事情的经过给灵犀老师说了一遍。灵犀老师问我想怎么谈，我当时想到了缓冲性语言。后来灵犀老师非常耐心地用语音告诉我：如果是她的话，她的处理方案。
第一步：通过送孩子一个小礼物，肯定他的男子汉气概（我家孩子从小到大没和别人打过架），以及在学校有朋友帮他这两点，让孩子打开心扉说实话。【这点要依据自家孩子情况，本来就属于主动型的孩子不适合。】
第二步缓冲性语言的应用。孩子哭着把事情的经过告诉了我，起因是那个孩子故意弄坏他画的画并扔到地上，不给他道歉也不赔偿他任何东西，他要了两天对方就是不给，在和朋友一起向对方要东西的过程中推搡着就打了起来，孩子指甲长把对方挠伤了。
第三步让孩子说出他的感受，并和孩子探讨朋友的含义以及这件事情他有没有更好的解决方法。当时灵犀老师说如果我有好的处理这件事情的方法就和孩子探讨一下接下来怎么做，但当时我没有想到好的方法也就没有和孩子一起探讨。
第二天晚上回来，在和孩子聊的过程中，孩子告诉我他当天又去找那个同学要赔偿了，他爸一听特别生气，说：你已经把人家打了，还要呀！后来我又和孩子聊，他也意识到这样做不合适，说第二天不再要了。
但周三下午我在开会的时候，班主任发过来一条语音，内容是：对方孩子告诉她我家孩子又去找他要赔偿，并且嘴里还嘟囔着：你以为这件事情老师说说就过去了吗？老师把他俩叫去问了，我家孩子承认了，但两个孩子都说今天没有再要了。让我晚上和孩子好好聊聊。
我想和老师沟通，但我不知道我该如何沟通。我又联系了灵犀老师，灵犀老师问我：我和老师沟通的目标是什么？
说实话，我之前没有认真思考过。在灵犀老师的引导下，我清晰了沟通的目标（让他对孩子不要有偏见，并了解孩子的委屈等），灵犀老师让我根据这个目标试着想一下如何和老师沟通，我把我的想法告诉了灵犀老师（她让我自己去感受听到这话后的感受，真的不能达到需要的结果）。
后来灵犀老师耐心地引导我，让我逐渐清晰了我的认知，我也真正地理解了她的建议，最后整理好让灵犀老师看（这个过程我几乎花了一晚上的时间）。灵犀老师又给我提了一点修改意见。
昨天下午开完家长会，我和班主任认真地沟通交流了一会儿。班主任当时亲口告诉我：她也知道孩子的委屈，那天是想要给对方家长一个交代，所以那样处理了这件事情。昨天晚上又和孩子谈了谈，他的委屈已经处理的差不多了。在此非常感谢灵犀老师的一路引领，让我也成长了很多。
通过在老师的指导下处理这件事情，我感受到了豁然开朗的感觉，也真正明白了，我们学习的内容如何转化成为能力，在生活中去运用，如何让心理学真正帮助到我们，把心理学生活化。心理学是离幸福最近的一门学科。
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