我家孩子英语成绩一直平平，我后来仔细观察了一下孩子的学习方法，才发现孩子是学习方法太死板了。
就拿背单词来说，孩子一定要从单词的A背到Z，每次背到一半就背不下去了，背诵的时候就是一直抄写、一直读出来意思，非常的枯燥，所以孩子后面也失去了学习的兴趣。
我问孩子，为什么这样子做，孩子说，老师就说一定要背单词，单词是英语的基础，所以他就一定要“背”下来。
我和孩子沟通了之后，让他了解到，“背”其实是记忆的意思，想要背单词可以用更好更有趣的方式来达到目的。于是后来让他用了一个手机app背单词，一天只要10分钟。
就能够学会好十几来个必背单词，而且app上面会用图片和挑战的方式，让整个环节更加轻松有趣，也让孩子渐渐对了英语有了学习兴趣，后来甚至还参加了英语朗读大赛呢。
说来讲去，这种不会变通的“定式思维”还真的让孩子的学习走了不少弯路呢。定式思维指的是，人们用某种固定的思维模式去分析问题和解决问题。而除了孩子可能本身就性格比较“倔强”，或者很“轴”之外，还有很多客观因素会影响孩子定时思维的形成。
1. 相信权威：我们从小都培养孩子要“尊师重道”，相信老师说的话。孩子这种对于老师和家长等长辈的佩服和听信，除了风气和传统礼教的原因之外，也因为孩子自己判断能力和独立思考能力发展的不完善。
所以孩子会把老师当做是上帝，说什么都不敢违背。曾听过这样一则故事”父母两外出了，家里只有姐弟两个人，很不幸的是，刚好着火了，火势很凶猛，门口已经出不去了。
所以弟弟就跟姐姐说，我们爬窗户出去，才能逃生，姐姐回了弟弟一句”老师说，不能爬窗户，一不小心，就会丢了性命'。
所以该姐姐不赞同弟弟的提议，便待在房子里想其他的办法，但弟弟还是坚信自己的办法，所以该弟弟从窗户爬了出来，赢得了生机，而该姐姐因为固执不懂得变通，最终是命丧黄泉。例子很极端，但是确实也道出了过度盲从权威导致思维僵化的惨痛后果。
2. 见识狭隘，思维局限：孩子还小，见过的世面和成人相比少之甚少，那么他们能够认识到事情的不同可能性就会更少，所以我们有时候会觉得孩子“死脑筋”可能就是这个原因。
例如，孩子写英语作文只会按照“是什么，为什么，怎么做“的方法写，所以每次都写的平淡无奇，那是因为他们不知道还可以用上“对比”“设置悬念”“前后铺垫”的方法来组织文章，这就是因为他们思想太局限，对其他可能性的认知太少了，以至于做的决定也非常的循规蹈矩。
转向思维引向更多彩的人生选择
和定向思维相反的就是“转向思维”，指的就是变通和看情况而改变的思考方式。对于孩子而言，转向思维有很多的好处。
1. 带给孩子更多选择和人生可能性。
都说常言说:“三岁看大,七岁看老，变通和转变对孩子而言尤为关键。如果孩子在某些方面确实没有建树，不如开拓新的机会，珍惜孩子宝贵的时间和精力。
假使当时鲁迅在年轻的时候就在发掘自己在医学上的资质是无可救药之后，却没有弃医从文，那怎么会有一篇篇针砭时弊的深刻文章。
又怎么会有《藤野先生》、《呐喊》等巨作的产生？能够了解自己的能力和客观情况，适时作出取舍，并非“半途而废“，而是一种对资源和才能的更有效的分配，是人生的大智慧。
1. 降低机会成本，更好地达成目的。
”机会成本”一词指的就是我们在万千选择中，做选择时所付出的代价，往往被认为是我们没做出选的选项中价值最高的一个。
也就是说，假如孩子在画画和游泳中都表现出了一定的天赋，而其他的兴趣特长表现平平，但是由于课外实践有限，只能认真培养一个兴趣，如果最后选择了在画画的兴趣中有更加深入的发展，那么机会成本就是孩子的游泳天赋。
对于任何人而言，时间和精力都是宝贵的，也是我们做事情时消耗最主要的成本。都说，35码的鞋子永远是合不了37码的脚的，有些事情不是靠努力就能够成功的。
所以如果我们能够适时变通，放弃那些不适合孩子的，而更加投入成本在那些孩子更有天赋的事情上面，会更好的降低机会成本，让孩子学有所长。
家长要如何培养孩子的转向思维？
其实，“船到桥头自然直”是一种对于自我决定权的放弃和对逆境的妥协，会遏制孩子的自由创造力的培养，对孩子有很多负面的影响。那，我们家长要怎么做才能让孩子学会变通和灵活呢？
1. 以身作则，给孩子正确的榜样示范。
特别是在和孩子有切身利益的事情上，家长在做抉择的时候就要体现出灵活应变的思考。
例如有的家长一心想要让孩子读好数学， 觉得孩子数学思维好了， 逻辑思维能力也可以有所提高，这样的话“脑子更聪明”，但是如果孩子天生就是一个对于图像、文字更敏感，而对于数字等抽象概念一窍不通。
这种时候家长逼孩子去读奥数班就不太可取了，可能就是种无意义的坚持，反而可能会“一条路走到黑”。这种时候家长不如顺遂孩子的天性，培养孩子绘画或者文字天赋，可能会更有成就和效果，更好的引导孩子实现人生价值。
2. 培养孩子的主见和自我决定的能力。
想要孩子的灵活变通能力提高，孩子应该先具备基础的判断能力，能够知道自己的水平和长短板，同时也要了解客观情况下有什么可以选择的，这样才能更好的做出判断和转变。
这就要求家长积极培养孩子的观察能力和自我感受力。家长可以用提问时的方法，让孩子去思考自己的状态和表现，尤其是学习到了一定的阶段的时候。
例如，兴趣班上了半年了，老师经常表扬孩子，还建议家长直接让孩子从基础班转到进阶班，那么家长可以和孩子沟通，告诉他们老师的反馈以及两个班级的难度差别，同时问孩子自己是否有把握，最后把决定权交给孩子，让孩子自己下主意。
3. 拒绝盲从，做到“吾爱吾师，吾更爱真理”。
我们应该教会孩子有自己的思想和选择，而不应该对于权威的话“照单全收”。
上海的一位青年教师张颖就曾经分享过说，10年前当老师特别有成就感，说的话就像“圣旨”一样，老师“说一”学生就“不二”。
但是现在，如果要留孩子课后写作业，家长还不乐意了，有一对海归家长就反对说，孩子的课后时间应该被自由支配。这么做给了孩子更多自由选择，也让孩子知道了要对自己的时间负责，更有主人公意识。
3. 给孩子创造更多的机会，让孩子知道生活的更多可能性。
家长应该主动让孩子去接触不同的可能性，让孩子参加不一样的启蒙班。比如，学习汉语言的时候，也可以让孩子接触下西班牙语；
学习科学知识的时候，不妨让孩子也了解下唐宋八大家。而且在科技如此发达的当下，我们完全可以通过各种智能技术，带领孩子用直播上一些体验课，用VR看世界，不出门也能体验多彩的人生。
孩子或许会不断地试错，但也会在不断的试错中找到自己“不喜欢的、不擅长的、不想要的”和自己“喜欢的、擅长的、非常愿意做”的事情。
常言道，“生命的意义不在于它的长度，而在于它的厚度”。我们应该引领孩子利用转向思维，积极地让孩子发挥主人公意识，更好的感受客观的环境变化，去探索人生更多的可能性，解锁不一样的成就。
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