【导 读】老师是学生的领航者，不仅要教会他们知识，更要把握他们的品德素养。一个好的老师，能够成就一个伟大的天才。
师者，学生眼睛深处的那盏明灯。
师者，学生心底的那块补了又补的补丁。
师者，一个能净化心灵的天使。
师者，一个能种植太阳的神仙。
——题记
有的时候，我常常想，自己选择做教师的初衷仅仅是为了工作与生活之便吗？答案大抵如此。这是一个合乎人心且诚实的回答，我不想给它伪造一层浮夸的颜色，看起来刺眼，奢靡。
那么，我爱我的职业吗？我称职吗？
不容置疑，我爱我的职业，就像我爱生活一样。我渴望我能将我的职业经营的像我的生活一样，充满幸福和快乐。
只是对于这个新结对的职业，我还不够称职。我有爱，却无法将爱完完全全的施展在孩子们的身上。我有足够的爱，但我曲解了它最基本的意义，我需要足够的耐心和细心。
老师应该是一个给孩子传递欢乐与歌声的使者，使他们的童年在快乐里度过。可是，作为教师的我们，在孩子的童年印象里，留下的只有无间断的越堆越高的作业本和一张从不苟言笑的长脸。我们在孩子眼里，只是一个恐怖主义角色。我们付出了真真切切的感情，却收获了失败，结果远远的相背离了最初始的爱。
【一】回忆手册
回想我自己的童年，那个时候，天空是一片能熠熠生辉的星空，我们都是一颗会闪亮的星星。我认为，我们的参与，可以组成一个闪耀着智慧之光的城堡。
起初的时候，城堡里有善良的灰姑娘，美丽的王子；有可爱的小矮人，邪恶的老巫婆；有聪明机智的小一休，有那个时候仗义的蜘蛛侠。
后来，不知道在哪一天，我们无邪无忧的童年被岁月搁浅在了遥远的海滩上，城堡也变得复杂阴霾了，毫无光泽可言了。
灰姑娘和王子被时代代替了，来了一个个“之乎者也”的孔乙己；矮人们和老巫婆跳跃在了弟弟和妹妹的床头，来了一群群“繁文缛节”的私塾先生；小一休不再是传奇，蜘蛛侠变得幼稚，我开始搜集青春的叶子，用叛逆羞怯的心感受着青涩难掩的悸动。
再后来，青春的颜色在逐渐的变深着，我们懂得了男孩儿变大的喉结，羡慕起了女孩儿柔顺的秀发，在窃喜中偷偷的认识了“恋爱”两个字，“心事”就像禁果一样，成了不肯外露的秘密。
不知什么时候，“城堡”也变了颜色，曾经美丽向往的“城堡”，成了形形色色的人生战场，我们褪掉了靓丽的妆容，换上了战斗的戎装，我们迎战在模拟题的海洋里，到处是鳞次栉比的画满鲜红分数的人生台阶，我们攀爬着，我们在残酷的肉搏战里，颠沛流离，流离失所，有的胜利了，而有的却失败了。
最终，不论胜败，都是伤痕累累，乃至千疮百孔，身心俱惫。
“城堡”，不在是我们最欢喜的去处，我们看见了霓虹灯外的诱惑，看见了墙外的那枝妖娆的红杏，看见了坦露着肩与背的妩媚女孩，看见了手手相携的恋人，看见了电影里街头上演的那场正义之战，看见了网络世界里自己真正的内心世界。
我们渴望跨出去，我们探望，望眼欲穿着外面那个风韵多姿的世界。
终于，我们开始向往另一座城堡，几番周折，终可高枕无忧的进入了工作的“天堂”。以为再也不用如以往的累了，熟知亦不是那般理想，“天堂”里仍然有“争斗”的场面，还有比老师凶悍数倍的颐指气使的领导阶级的嘴脸。
我得到了另一种叫“生活”的束缚，抵挡着一切的诱惑的同时也看到数不胜数的光怪陆离的人与事，想要全身而退，则可选清心寡欲，明哲保身，不问别事，不听别闻，自顾门前雪了。
于是，在这个一代代教师仍然翻读着的城堡里，一代人的一部分，落魄了，名族的一部分，也落魄了。
【二】传播新希望
而今，在不同的时代的大舞台上，我以一个初入熔炉的角色上演着只有我自己能听懂的戏剧。以一个骄傲的教人者的姿势站立在“三尺威风”之上，教着一群群曾经的“我”，教着我曾经跟着老师学会的那些曾经就叫着横撇竖捺的知识。
只是，时代的变迁，使现在的“我”不再是老师的应声虫，不在是乖乖生，他们有了自己的思想，他们成了教学的主体，是决定未来的筹码。所以，我们累在眼下，也自豪在眼下。
对于这些活泼精灵的孩子们，我顿然有了新的感悟。
孩子就如一首写在春天里的诗，我们用匆忙的手指翻着，翻出些新绿，翻出些鲜花，哄骗着我们一时的热情，故此，翻着、翻着便生得些许枯燥。
我们何不伸伸敏锐的指尖，碰触一下他们骨子里散发出的那股沁人心脾的气息。
你会发现，他们不仅仅是一首首有名有姓有题目的俗诗，而是一束束能唤醒黑暗的新绿，是一轮轮喷薄而出的朝晖。
尘埃淹没不了的，是他们脸颊上绽放的稚嫩，雨水淋不走的，是他们笑脸里洋溢的童真，是朝阳中的那缕骄傲，是含苞待放的花蕊，是春风中的那棵正在长大的小树，是一座座养精蓄锐的宝库，是一个名族的承接者和传递者。
孩子如一首百花齐放，百家争鸣的诗，我们却用着生硬的、平淡无奇的语气，慵懒的随读着诗的眼睛，诗的嘴唇，也随着我们平凡庸俗的情解读着他们魔幻般的心灵。
我们未曾用心解读过诗潜在的灵魂，殊不知他们美的如春天的柳枝，初绽的花；纯的像一捧清澈的水，无暇的玉，更像是春天里新绿的小草和莺歌燕舞小路。
如此这般年轻繁华的好诗，我们竟然不懂得品读，只是随手翻开，合上，翻开又合上，孩子们潮气蓬勃的童年和一枚枚尚未开垦的智慧之地便在我们无所谓轻，无所谓重的手掌里一翻一合的过去了。
我惊叹的发觉，曾经“我”那千疮百孔的城堡里的戏，仍然在上演着，不曾减退，更不曾销声匿迹。
孩子如诗，老师应该是一本用灵魂创造的四库全书，能装的下他们天真的疑问和调皮的语言，能装得下他们在成长中凌乱不堪的脚印，也能装得下他们在渴求上进时专注的眼神。
是啊，我们装着的是一首首灵魂之诗，可朗诵灿烂的今夜，能预言美好的明天，能成“飞天梦”，能演“伟人情”。
我们该做一盏心灵之灯——点亮在学生眼睛深处的那盏明灯，为他们照亮曲折灰暗的前程之路；
我们该当是一块精神补丁——做学生心底的那块补了又补的补丁，为他们容易受伤的创口贴上一剂良药；
我们该做一个纯洁的天使——一个可以净化心灵的天使，念动欢快的咒语，驱除他们心底污秽的意念，根植上积极的幼苗；
我们该当一回无所不能的神仙——最好是能种植太阳的神仙，撑起我们的智慧大伞，把勤奋和勤劳的种子洒向每一个孩子的心田。
百年以后，我们挥洒了一生的智慧之手化为尘土，深埋冢底。
相信，我们的坟头将是一片片新绿，一番欣欣向荣之景。
因为曾经有人说过：“教师，是辛勤的园丁”。
因为斯大林说过：“教师，是人类灵魂的工程师”。
因为夸美纽斯说过：“教师，是太阳底下最光辉的职业”。
因为还有人说过：“教师，是蜡烛，燃尽自己，奉献光明”。
本站仅提供存储服务，所有内容均由用户发布，如发现有害或侵权内容，请
点击举报。
