●现在，越来越多的家长开始注重孩子阅读习惯的培养。从成套的绘本到古今中外的名著，从科普手册到前沿科学期刊，为了培养孩子的阅读习惯，家长斥重金买书、花精力陪读，期待孩子能言会写。但经过努力，有多少孩子能实现家长的预期目标呢？
讲述：买了不少书看，居然还是“写作困难户”
对上高一的小于来说，最让她头疼的莫过于写作文了。每次在家写作文，小于习惯性地翻出几本诸如“作文美篇”“满分作文”来看，实在翻不出新词句或新的观点，干脆拿出“名家散文选”这样的书找灵感。小于很困惑地说：“从小到大我读过的书不少，妈妈也总提醒我摘抄或干脆背下一些优美的词句；文学名著也按照老师推荐的书目看了其中的大部分，但感觉写作文时还是不知道从哪里下笔可以写出有感觉、打动人的开头，又应该怎么细致准确地描述心理活动和情感以及行动的变化。”
生活中，小于和妈妈应该算是比较“标准”的亲子阅读践行者了，从幼儿园时期，小于妈妈就经常带着孩子一起看书，给她讲故事、一起读文学作品和各种评论员文章，但到了实际运用的时候，小于总是习惯性地“借助外力”，不但写作文这样，就连准备演讲稿都需要先翻书。
建议：帮孩子找到阅读的“感觉”最重要
阅读推广人、天津市作家协会签约作家陈曦说，培养孩子的阅读习惯要从小抓起的观念已经为越来越多的家长认同，但在引领孩子阅读的过程中，家长不但应该重视兴趣的培养，更要重视阅读方法的培养。比如，留意文章中的优美词句并摘抄下来，可以让写作表达的语句更加丰富；而如果能记住名著中打动人的细节并能体会其中深意，经过积累沉淀，也一定会让自己的文章写出内涵。
陈曦建议，家长鼓励孩子阅读，一定不能抱有功利思想，孩子的阅读不能完全是“考什么就读什么”。所谓广泛阅读，不仅要有老师推荐的阅读篇目，还要有孩子感兴趣的、可以开阔视野的图书和文章。家长在跟孩子一起阅读时，要鼓励孩子学会讲述和提问，比如可以让孩子先重复看过的并且印象深刻的内容，然后逐步让孩子用概括的语句复述这些内容，最后可以讲一讲这些吸引人的地方，哪些能与自己的生活联系在一起，通过“感同身受”的方法，帮孩子找到阅读的感觉。另外，切忌“台账式”的阅读，照着书目打卡读书对于学习积累阶段的孩子是很不利的，良好的阅读习惯培养，既要动眼、动嘴，也要动手，不但要记录下书上、文章中的好词好句，还要自己有感而发，勤动笔写出自己的所看、所得、所思，渐渐地，文思如泉涌也不再是难事。
文 贾林娜
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