既然市面上没有这样公开讨论的资料，所以我每一次都尽可能地找出时间把这些内容铺开来，呈现出来，供大家参考，让了解孩子的人能更多一些，让了解孩子的路能不那么漆黑一些，给大家一些“路灯”（用了黑娃说的词汇，昨天她说学习之路上的“路灯”就是给学习之路带来帮助的哈哈）。也是透过这样的尝试，号召大家，不要小瞧自己的每一次授课和互动，反思、总结、记录，对自己，对他人都是有益的。好，言归正传，我们来透过一节课的部分解说来近距离了解这些轻度谱系孩子的脑回路（特点和表现）是什么样的，以及我们是怎么做的。希望给到大家以管窥豹般的收获：
这个点我有共鸣，上次我儿子在学校被老师批评了，一路怒气冲冲的回家，在电梯里遇到一个邻居小孩，是低年级的同学，问我儿子为什么这么着急回家。我儿子说因为要赶紧回家做作业。到了六楼那个小孩就先出去了。儿子到家跟我说了这个过程，他说其实他在电梯里还在很火大，突然这个小孩问他话，他有点不耐烦，但是出于礼貌忍住了，他说不能这么发火到别人身上去，所以就忍住怒火跟对方礼貌性的回了一句话。我问他，那你现在到家了，把这些话说出来了感觉怎么样，他说好多了。哈哈哈，昨天还有一个呢，就是一模一样的例子了，但黑娃还是那个没忍住的那个娃~不过我们的着眼点往往是看她可以忍住的时候。折腾几次就能忍住了。我儿子一年级的时候容易这样，现在知道收了。前两天上课跟同学说话被罚站了，他说，哼，竟然敢叫我罚站？我问他，你就是这样对着老师说的吗？他说没有啦，我就心里默默说的。她上课举手三次，都没被叫起来，老师还叫了一个作业没交的男生（她的自述，这也是她的点）。然后她就把书本还是习题撕了但没其他惹出来的动静，老师也没看到但她还有感受。她用词说：我无情的（很强调地说），面无表情的下课去食堂吃饭。（这是在铺垫她的感受）有个高年级男生撞到她了，她很凶的说，傻逼，撞我干嘛还让男生说对不起。我说那个男生是倒霉蛋，她跟不上理解。如果娃跟不上理解，这种时候，我通常演一次娃的角色，也撒气撒在她身上，让她体会一把被别人无缘无故发脾气的滋味，慢慢她就知道要克制了嗯呢～当时她是对那个词的理解跟不上，不懂为什么我用了“倒霉蛋”，后面我紧接着给她一铺开解释，她就懂了。而且她会关联到自己的类似事件～“她在行为的打分游戏里面，延伸出来的想象，两个同学的不同表现。在我引导到学霸这么夸张，（这是在一个活动中，她自发想象了一个把自己逼得很狠的学霸，用词夸张但很贴切），他的神经会（—神经会比较紧绷）的时候，她接的是神经发育不良。”这是我给家长的反馈，这点也很好玩～还有她自己提了一句班主任说的话，生命的长度不能改变，但可以改变宽度。她能理解前句，我们铺垫过生死，但宽度她理解不了。嗯呢，最近开始跟小宝调认知了，对我的画功提出了更高的要求Aya姐，你家儿子的表述能力铺垫的够够的～可见平日之功～你现在扮演的角色都只是心灵的港湾了。黑娃铺垫了一年，上个学期开始，说话嘴皮才不哆嗦发抖，昨天描述事件使用到了很多感受词汇。不过说自己无情也是很搞笑了昨天一开头，其实是她自己讲到课本学习到情绪和情感了。我说那这是你很熟悉的内容了啊，那情绪和情感什么区别呢？你们猜她说什么？对这种词汇的理解和反应，真的是太典型了。她说不知道，情感就是责任感（都有感字，感字触发，她关联在一起。其实这反应就是不理解。如果支持者不能捕捉到，不能及时调她的自理解自以为，后续就会诱发很多兜不住的事情。这也是为什么我要把这些呈现出来，不具象起来，支持者无法跟上他们的脑回路）。但是她的智商确实厉害，我铺垫了一下，她就跟上了，从愉悦感关联到了自己有自豪感、愉悦感、焦虑感的具体事件，都是她自己的词汇，我没有任何总结。我就是听她讲，给她补充。
智商厉害，其实是一个好又不好的事情。就是她的自以为会偏航的更加厉害，或许情绪行为表征也会更剧烈（这需要研究来证实讨论了）。像她的脑回路里，竟然是链接到那个男生是没有及时交作业的，是个不够好的学生，怎么够格被叫起来回答问题呢（我使用了“够格”，但她现在肯定还不直接对应理解够格是什么意思，她应该只有“可以不可以”的词汇等级。但铺垫一下，她应该就可以理解到什么是够格了）这种抽象的情绪情感教起来确实耗时间，不具象化就理解不了，虽然她说错了，但是能说出自己的见解已经相当了不起嗯。这就是我爸旁听时说的，虽然这个孩子脾气很爆，但是她全程可以跟下来，跟着我的思路去走，而且我的引导都不是简单的对错引导。只要智商够，一般情况下多举事例去解释，通常都可以理解的黑娃，还有一点是，自主意识很强。这点也会影响到不同的行事策略。自主意识强，就不能强压强塞，会有反弹和反感。如果说性情温顺一点，那没有问题，不用顾忌。偏偏她爸太宠她哈哈（妈妈说他是猪队友）。这也很有意思，她自己说出来讲到脱裤子很不客气拒绝人，是很烦的，她就想到她爸“我爸老是把我当小bb ，我要自己决定吃什么”，所以我也不去刻意松动爸爸了，这种内容逐渐反馈过去，让她爸爸自己看自己决定吧。是的，我接触过好几个黑娃这种青少年，都是要好好引导，慢慢调，他们这种智商在线自主意识很强的娃，一压就爆，偏偏爸妈很容易踩雷嗯，这样的孩子，对爸妈要求高的，不是每个人都有这个时间和基础，去认识孩子琢磨方法的，甚至是很多时候，琢磨无门如果自己琢磨不出来，就靠外人点一下，看看能不能点醒市面上，很缺乏这样的直观信息，把这些讲直白讲清楚。摸黑走路，教养风格注重不卑不亢，又能跟上孩子的脑回路的，那很幸运，像aya 姐，但更多的都是……不管是老师还是家长，能影响的就是同频的人，不同频的话怎么都讲不通哈哈是这样的，虽说爸妈技能不足，但他们选择信任我，这就是一种筛选，也可以反映他们的养育观他们愿意相信你，就已经是一种同频啦。家长技能不足可以从你这获取支持。同频是前提条件是的是的，认同感，同频。他们作为成人，改变自己没那么快，但他们对孩子的爱，是在那里的。这也是这一路以来很深的体会哎呀，我要把这些聊天也要呈现出来，aya姐，等我~被你引导着说了好多哈哈哈
我期待着老师们、家长们能透过这样的直接事例，可以理解到孩子们在这个社会中存在的挑战和困难（大量的理解漏洞和偏差，尤其是在词汇的理解和互动线索的解读上，很缺乏他人视角。如果不能很好的铺垫和支持，久而久之，就一定会有外显的情绪行为，因为使用语言表其意也需要练习），同时也要看到他们的可为之处，更好地去支持他们。
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