社会话题
4月27日，2011年江苏普通高中星级评估结果公布，几家欢乐几家愁。
这些年的实践证明，2003年起启动的我省高中星级评估，在保证教学质量和加强学校管理上有一定的积极意义，但也有一些需要改进和完善的地方：
应避免浪费。例如，医院评级有许多大型设备等硬件要求，各院为了上优等，纷纷“大而全”，造成我国一市的昂贵医疗设备超过发达国家一个国家；一些学科密集扎堆，恶性竞争；浪费惊人，以至成为看病贵的原因之一。
标准要合理。例如，这次再次“落星”的南京一中，因在市中心，跑道不够长。其实，跑道短一些有什么关系呢？孩子多跑几圈不就好了。该校不也出了王海滨等一大批运动健将吗？
重点要突出。目前，教育部门应该把主要精力、时间和行政资源用于解决教育资源分配不公和改进现行教育体制弊端上，真正实践“一切为了孩子，为了一切的孩子”的教育理想。而从现行星级评估标准的导向和“落星”校长“知耻而后勇”的表白中，人们不难发现，新一轮的“军备竞赛”，如大楼、大操场建设等，将扩大而不是缩小学校之间的差距，促使学校重硬件建设轻软件建设。
操作要规范。对学校星级评估，不妨渐渐过渡给非政府组织、媒体和社会调查机构来做。今后，这种评估对学校也就是一个鼓励、鞭策，对社会也就是一个参考。学校按教育规律办，按实际需要办，不必讲求整齐划一地“达标”。
教育部部长袁贵仁曾表示，“985”、“211”大学评级已经关上大门，不会再有新的学校加入这个行列。当下大学管理体制改革的方向：教育部要向地方放权；政府要向学校放权；学校要遵循教学规律和成长规律来管理教学。可见，高中星级评估也别越弄越繁杂，越评越红火。（顾德宁）
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