周老师仿佛看出了我们的心思。对我们说：“先举个例子让你们看看。”说完，挂出一块小黑板，上面写着“贵”和“贱”两个字。周老师解释说：“‘贵’和‘贱’都有一个‘贝’字，‘贝’是什么?钱。为什么都拥有钱。一个高贵，另一个却低贱呢?把钱踏在脚下，不被它所控制，人品自然高贵；可怜兮兮地把钱抱在怀里，天天围着它转，自然就成了低贱的守财奴。”
噢，我明白了，原来周老师让我们拆字，就是想让我们从中“拆”出个道理来。周老师见我们兴致都挺高，便在黑板上写了个“聪”字。大家都托着下巴冥思苦想起来。没多会儿，周卿举起了手。她站起来说：“‘聪’这个字由‘耳’和‘总’组成，就是说要把平时听到的总结起来记到心里去。”周老师听了一笑：“已经说到点子上了，不过还少一点儿。”这时，“智多星”高杰站起来说：“‘聪’里面有耳、口、心。口上面两点就像是一个人的眼睛。这就告诉我们，上课时用耳朵听，用眼睛看，用嘴说，用心想，才能聪明。”话音刚落，教室里立刻响起了一阵掌声。
周老师趁热打铁，又写了个“闷”字。有了前面一次的训练，同学们的思维活跃多了，瞧，高阳立刻举起手，回答说：“‘闷’由‘门’和‘心’组成，人为什么会感到闷?不就是把自己关在门里吗?朋友，只要打开心中的那扇门。到外面的大干世界看看，自然会心旷神怡。”高阳的发言博得了周老师一脸灿烂的笑容，大家听了也啧啧称赞。我暗暗地咀嚼着这个“闷”字，分明感到心中有一扇门已经打开了。
“要不要再拆一个?”周老师可真会逗人，我们赶紧催促周老师再出一个。于是一个“趣”字出现在黑板上。这可有些难度，好一会儿都没人举手，局面僵持了2分25秒，终于有人举手了——是陈楠。她站起来说道：“‘一趣’这个字由‘走’和‘取’组成，这太像一个美丽的暗示了。人生要边走边取，这样才能有趣，要是悄无声息地过去，那就没意思了。”周老师接着说：“譬如一个小女孩在沙滩上走，她边走边弯下身子拾取贝壳，走过沙滩，在欣赏贝壳时，她才会觉得有趣。要是只走不取，她便一无所获。”周老师的这个比喻让我们更清楚了“趣”的含义。
末了，周老师语重心长地对我们说：“今天让同学们拆的这三个字其实教会了我们怎样上课。同学们，不要让‘害怕’这扇门关住自己，在课上我们要耳、眼、口、心并用。边走边取，我们才能学得有趣，我们才能越来越聪明。”
这堂有趣的拆字课上完了，我意犹未尽地走出了教室。在这堂课上，我受益匪浅。懂得了很多很多。
精彩点评：
构思巧妙。把猜谜解题的游戏与上课的形式结合起来，融知识性与趣味性于一炉，既给人以知识。又给人以启迪。
文章情节生动。语言活泼，充满了轻松的气息。
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