《议论文写作新战略》序
黄玉峰
在教育界，我有很多朋友，党绪是我很佩服的一位。忘了我们的第一次见面是在什么场合，是在哪一年了。记得他好像是从外地到上海读研究生的，后来到了中学。不知怎么一来我们就熟了起来，像老朋友一样。
他给我的印象是朴实、沉稳，甚至可以说有点土。但眉宇间却有一股逼人的英气。我当时还没见过他的著述，没读过他的文章，甚至连他的课都没听过，但直觉告诉我，他是一位语文教育的将才。于是，便向复旦附中推荐，校领导十分重视，立即约他面谈，并决意立即调入。但终于没有成功，其原因当然是多方面的，其中一个原因是他说不能有负曾经帮助过他的朋友们。
后来，每年高考那天，便在《新民晚报》教育版组织的，简评当天出台的全国高考作文题的会议上见到他。他的议论往往鞭辟入里，他的点评总是又快又精彩。以后，便陆陆续续地看到他的论文，更多地听到他对语文教育的一些想法，佩服的程度更加深了。
今年七月初，党绪拿了一本书稿，说要请我写个序言，我意识到党绪写作的丰收季节到了。回到家一看目录，果不其然，这确实是一本厚积薄发的好书。
关于作文指导的书，坊间可谓多如牛毛，但大多是讲一些如何审题，如何立意，如何结构，如何用例，如何开头结尾的依葫芦画瓢的道理，这类书虽说不是一点没有价值，但陈陈相因，老生常谈，没有新的突破，看了后，劳神费力，不会对写作有多少好处。至于有些直接为了应试而教人取巧的书，不但无益，反而会使人钻入僵化的死胡同，高考时没用，将来更有害。
党绪这本书完全是另一种面貌。他将生命与文化作为写作的基础，而且撇开其他文体，专题研究议论文的写作。看完这本书稿后，我更被党绪的深刻征服。这确实是近年来谈作文教学的不可多得的好书。不仅对于学生，对于语文教师也会有很大的启发和帮助。
想了想，这本书的特点，大致可以用深、美、实、严、独来概括。
首先是深，作者谈写作，但决不就事论事，就写作论写作，而是从充实生命内涵、提高文化素养的高度谈论议论文写作。比如，写作与阅读的关系，写作与文化积淀的关系，写作与思维品质的关系，而无论谈哪个问题都是有理有据，有分析。作者视野开阔，古今中外的思想成果，有趣的事例，都随心所欲地驱之即来，为我所用。开阔的文化视野和思维方式，使他能把古代与当今的先进理念、先进思维和具体操作方法结合起来，灵活引入，或进行对比，或拓深拓宽，使得一本写作辅导的读物具备了很高的学术价值。
从那些看似朴实的陈述中，可以看出作者多年的文化积淀。这是一本厚积而薄发的著作，处处闪耀着教学的智慧和人生的智慧。
其二是美。一般学术性的著作，理论性较强的文章，往往会纠缠在名词术语之中，使文章较难读懂，读起来也往往枯燥无味，而这本著作却是深入浅出，简洁明了，不知不觉地就把你带进了文本。
作者喜欢运用比较的方法来讲清道理，有时是中外比较，有时是正反比较，有时是相似比较。在阅读过程中，笔者也不知不觉地被他很多有趣的段落、故事、引文所吸引。 本书所引的案例几乎都是鲜活的，很多内容直接取自近几年的高考作文，取自最近发生的社会现实，从中可以看出作者敏捷的反应和对现实的关怀。
作者本人是一个文章的高手，所以他的学术性著作，语言优美，他的书不仅可以看，还可以读。读起来音律铿锵，气韵贯通，读他的文字本身也是一种享受。
其三是实。 本书毕竟是给学生教师使用的，所以，作者尤其重视其实用性的价值，每一章节都设计了一个案例研讨和大量的训练题。“案例研讨”是他日常教学实践的总结，具有很强的针对性和实用价值。训练题则设计精心，题目本身颇能激发读者的兴趣，读者可以立即用于训练，具备很大的可操作性。
其四是严。 本书逻辑推理十分严密，每一个问题的解说，每一个思想的推导，都有严密的内在逻辑，这与作者平时思维的修养密切相关。党绪平常说话、上课都是十分严谨，听者常为他的逻辑力量所折服。本书的选例也十分严肃：每一行文每一例证都有来历，有出处，更显示了作者严谨的学风。
最后，不能不说的一个是“独”字。作者是位善于独立思考的人，为人处世决不人云亦云。在这本书中强烈地反映出他经过自己深思熟虑、对很多问题的独立见解。因为有独立见解，所以书中充满了批判性，对很多习以为常的观点，提出自己新的见解。他的“独立见解”也克服了一般批判者容易犯的毛病，他善于运用辩证与中庸的思想方法，尽力做到合情合理，不偏不倚。
总之，这确实是一本值得一读的作文教学、写作训练的好书。
党绪正当盛年，如日中天，精力旺盛，博闻强志，又肯刻苦钻研，广收博取，我相信，不久，我们将看到他更多更好的著作问世。
2009．7．24
余党绪——
一个人可以不喜欢写作，但当他写作的时候，他应该明白：写作的真谛在于真实而得体地表达自我的情感和思想。对于写作，我一直坚信，写作即表达，表达即生命。一个人的思想品位、文化素养和思维品质最终决定了其写作能力的高低与品位的高下。
写作要植根于生命与文化，写作指导则要针对具体的过程与方法。议论文是“说理”的文体，“说理”才是硬道理。本书力求简明扼要地阐述议论文写作的本质与规律，介绍议论文写作的过程与方法，希望对学习写作的人有直接的启发意义和实用价值。
目录：
第一章 议论文写作动机：说理才是原动力
1.写作即表达，表达即生命
议论：源于人的说理诉求
议论文：说理才是硬道理
2.阐释：将公共话题个人化
不求接受，但求理解
阐释之价值在于个性化
3.证明：将个人理解公共化
不仅理解，还要信服
证明不等于辩护
案例研讨 关于雅鲁藏布江大峡谷开发
写作训练
第二章 议论文的思想建构：真理才有冲击力
4.视角
视角：化片面为深刻
换个角度：化陈腐为神奇
多元视角：在深刻中追求全面
议论文写作中的人文视角
5.视野
视野：眼界决定眼光
广度影响深度
议论文写作中的迁移与拓展
6.观点
观点的独立与独特
观点的真实与正确
议论文写作中的思想维度
案例研讨 时文点评与综述——关于“皇戏热”
写作训练
第三章 议论文的文化建构：公信才有说服力
7.文化是社会的公共资源
尊重个人经验，突破个人经验
文化：说理的平台与资源
文化修养：不是掉书袋
8.走进经典
经典之读在于“精”——关于鲁迅
经典之用在于“熟”——关于《水浒》
9.触摸历史
历史事件一一马戛尔尼访华
历史人物——苏格拉底之死
10.关注社会——思辨与实践
案例研讨 说不尽的《复活》
写作训练
第四章 议论文的思维方式：理性才有思辨力
11.理性态度
概念要明晰而稳定
论点要经得起推敲
论据要经得起检验
论证要经得起反驳
12.辩证眼光
学会用范畴思考问题
一分为二与模棱两可
案例研讨 美丽的忧思
写作训练
第五章 议论文表达策略：合目的与合规律才有表现力
13.说理方法
解析论题
援事析理
比较说理
因果推断
设譬喻理
14.说理思路
典型思路病灶
典型说理思路
15.说理语言
本色：语言要有逻辑性
文采：说理更有感召力
案例研讨 借鉴八股文结构
写作训练
第六章 议论文写作过程：有生命力才有创造力
16.日常写作——成就一种素养
理论与实践
积累与突破
17.高考写作——跨过一道门槛
转化与优化
规范与创新
案例研讨 2008年高考作文命题一览
写作训练
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