春风化雨育新枝 润物无声成大树

——对学生学习习惯养成的思考

播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种习惯，收获一种命运”                          ——————题记

 

教育是什么，叶圣陶老先生说，教育就是要培养良好的学习习惯，人们常说，习惯影响性格，性格决定命运。可见良好的习惯多么重要。学习更是这样，好的学习习惯可以提高学习效率，激发学习兴趣，培养学习能力，学习习惯要在学习过程中经过反复练习形成并发展，每个良好的学习习惯，都会激发学生学习的积极性和主动性；有利于形成学习策略提高学习效率；有利于培养自主学习能力，使学生终身受益。古语说的好：授人以鱼，不如授人以渔，说的就是教给学生知识，不如交给学生学习的方法，形成主动学习的习惯。设若我们在孩子心间播下良好行为的种子，那么，每个孩子收获的将是美好的明天。下面，我从几方面来说一说对学生良好学习习惯的养成。

1、转袖拨弦三两声，未成曲调先有情——未雨绸缪先预习，每节历史课，课前的预习必不可少，只有预习，才能对课文有个大致的了解，明确了重点难点，以便上课有目的、高效地学习。开课之初，我便指导学生预习，预习时遇上的疑惑，可做上标记，以便上课时重点突破，迎刃而解。预习本身就是学生自我学习的过程，体现出学习主体性原则。在学习时，一般我要求学生按照市教研室编发的《同步与探究》中，自主性探究部分去做，上课前由小组长负责检查，教师抽查预习情况。久而久之，学生把预习当做了习惯。

2、糟糟切切错杂弹，大珠小珠落玉盘——创设表演舞台，我的舞台我做主，我们常说，学生是学习的主人，但很多时候，学生上课积极性不高，上课心猿意马，人在教室，心飞千里，甚至于昏昏欲睡，不知所云。所以，在上课时，我通过讲故事、辩论会小表演等活动的设计，让学生“动”出兴趣，动出激情，动出能力，让学生在活动中找到自信，在参与中产生兴趣。历史教材内容丰富多彩，我在历史教学中设计了制作、访问、参观、演讲、辩论、故事会、编演历史剧等多种学习活动，教学中如能让学生大胆“说一说”、“讲一讲”，这样完全能够把学生的情绪调动起来，思维得到激化，学习兴趣得到极大的提高，起到事半功倍的效果。并且，在展示时，他们经常仁者见仁，智者见智，思维碰撞的火花不时绽放，课堂真正成为展示学生才华的舞台，在这种愉快和谐的氛围中，人的智慧、情感和人格不断得到发展、完善和升华，不客气的说，许多历史知识还是学生在这些活动中告诉我的。

3、举杯邀明月，对影成三人——精选习题练能力，锻炼学生解题能力的重要方法就是做题，有点问题，学生不是不会，但每次换一种题型，学生就会茫然失措，不知所终，无法解决，不会对题目进行“解剖”分析，无从下手，一筹莫展。这就是解题方法存在问题，针对这一问题，我选择典型习题，我把问题分解成各个部分，降低难度，寻找解题途径，这样，化繁为简、化大为小，把问题逐步解决。同时，指导学生做作业一定要养成独立思考的习惯，多从不同的方法、角度入手，多从典型题目中探索多种解题方法，从中得到联想和启发。比如一道选择题，完全可以变成材料题，也可以变成答案。

4、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行——笔头功夫要做好，历史课要培养学生记笔记的习惯，俗话说，好记性不如烂笔头，根据学科特点，我要求学生简做笔记，记要点，画结构，上课认真记笔记，看书时圈点划批，利于系统掌握，能够分清主次。当然，做笔记是建立在预习的基础上，有重点地以最简略的语言记录老师的讲题思路和方法，眼、脑、手、心同时运动的智力活动过程。笔记中特别注重标明重点、难点和老师要求回答的问题，待课后自己消化，记笔记一定要有重点，要条理清晰。

5、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书——爱上阅读智慧多，书籍是人类进步的阶梯，腹有诗书气自华，书读得多，许多问题就会触类旁通，兼收并蓄。上课时我发现，很多学生对读史书没有兴趣，所以知识面狭窄，相关的解题思路弄不懂，尤其是史料的分析更加晦涩难懂，所以我让学生利用自己的课余时间多读一些课外书，增加自己的知识容量。同时为了培养学生的读兴趣，我让他们选择感兴趣的事，帮助他们选择与其知识水平和社会阅历相适应的好书，并在很多相关课题的学习是时，让他们展示一些有关内容，使他品尝到读书的乐趣。比如暑假，我就让每位同学读两本书。

学习历史是一个循序渐进、长期积累的过程，决非一时一段的努力所能达到的，所以，一个学生良好习惯的培养更应是细水长流，润物无声，要如春风化雨，慢慢浸润，最终定能水滴石穿，改变学生的一生。