单 元 预 习 课（一）
——《观潮》《走月亮》
一、学习目标
1.了解本单元学习任务，明确学习目标。
2.认识“盐、屹、昂”等20个生字，掌握多音字“薄、闷、涨”的读音，会写“潮、据、堤”等30个生字，积累“人山人海、浩浩荡荡、山崩地裂”等28个词语。
3.读通课文，了解课文主要内容，理清课文的写作顺序及脉络，并提出简单的问题。
二、学习过程
任务一、了解任务，明确目标
1.了解人文主题
导语：同学们，我们开始第一单元课文的学习，这个单元由4篇课文组成，请看课文题目（出示课题目录），你发现这组文章都和什么有关？（它们都和自然有关）
是呀，唐代王维有诗云：江流天地外，山色有无中。这个单元，就让我们走进大自然，感受“自然之美”。（板书：自然之美）
2.明确语文要素。
（1）大家看第一单元的主页，找一找，单元目标提示我们用什么方法来学好这组写景的课文呢？（学生汇报：边读边想象画面，感受自然之美。板书：想象画面）
（2）再找找，这一单元的习作要求是什么?（推荐一个好地方，写清楚推荐理由）
相信，我们学好了这组写景的课文，借鉴课文的表达方法，一定能写好你想推荐的地方。
任务二、整体感知，理清脉络
1.默读《观潮》，边读边想：主要讲了什么内容?作者是按照什么顺序来描写钱塘江大潮的？
(记叙了观赏钱塘江大潮时所见所闻的景象，按照“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序、由远及近地来写。教师板书：观潮 潮来前——潮来时——潮过后 由远及近)
指导朗读：教师引读课文第1自然段，指导学生分三大组朗读课文的“潮来前、潮来时、潮过后”部分，加深感悟。
2.再读《走月亮》，边读边想：“走月亮”是什么意思？本文讲了一件什么事？
（讲了“我”和阿妈在月色下走到溪边、村道上、果园里及庄稼地里的所见、所闻、所感。教师板书：走月亮 小溪边——村道上——果园里及庄稼地 所见所闻）
指导朗读：教师引读课文第1到第3自然段，学生分组轮流朗读课文第4到第9自然段。
任务三、朗读课文，学习字词
1.自主阅读，自学字词。
学生自由读《观潮》和《走月亮》，读准字音，读通句子，圈画生字新词。
2、小组交流，相互正音。
学生在小组内交流生字词，互相正音。
3.班级汇报、展示交流。
（1）出示认读生字：盐、屹、昂、顿、鼎、沸、贯、浩、崩、震、霎、余、鹅、卵、俗、跃、穗、镀、埂、烁。
学生读生字，相机正音辨形。
①读音辨析。
平舌音：俗、穗；翘舌音：震、霎、烁；前鼻音：盐、震、贯、卵；后鼻音：鼎、崩、
埂；多音字：薄（ ）雾、闷（ ）雷、涨（ ）潮。
②字形辨析。
比较记忆：屹一汽；沸一佛；崩一蹦；震一振；埂一梗。利用形声字的特点记忆“昂、霎、浩、鹅、俗、跃、穗、烁”等生字。
（2）分类出示要写的生字，指导书写要点。
三点水：潮、滚、渐、淘、洼。
提土旁：堤、堵、坑、填。
半包围结构：阔、逐、庄。
左右结构的字：盼、犹、稼、俗、跃、据、顿、鹅。
上下结构的字：崩、牵、葡、萄、震、霎、余、熟。
易错难写字：稻、卵。
（3）归类梳理词语。
灰白色、鹅卵石（三字词）；
人山人海、齐头并进、山崩地裂、坑坑洼洼（四字词）；
滚动、淘洗、修补、招待、据说（动词）；
农历、大堤、余波、河床、风俗、葡萄、庄稼、传说（名词）；奇观、宽阔、柔和、新鲜、甜香、满意、成熟（形容词）；顿时、逐渐、霎时、依旧（时间性副词）。
①学生认读词语，相机正音。
②学生提出不懂的词语，教师指导学生运用联系上下文、借助工具书、互相交流等方式理解词语的意思。
任务四、读好语段，质疑问难
1.找出课文中的精彩语段，小组内互读，并作出评价。
2.引导学生质疑：这两篇课文中，你有什么不明白或有疑问的地方吗？学生个人汇报问题，全体同学一起梳理问题，全班学生交流、讨论整理后的问题。
课堂总结：有些问题你们现在解答不了，没关系，我们课后可以再思考或查找相关资料，下节课，相信你们一定能找到答案。
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