精 读 引 领 课（一）
——《大青树下的小学》+《小岛岛（节选）》
一、学习目标
1.能找出课文中有新鲜感的词句，边读边想象画面。
2.能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。
3.能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。
二、学习过程
铜钟敲响，朗读声起，窗外安静了，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花上，小猴子跑来了……多么自然、神奇、美好的场景！这就是位于神奇、自然、大美云南的一所大青树下的小学的上课场景。
让我们一起走进这所小学，参观这所学校，感受这所边疆小学的特别之处吧。大家边读边想象画面，找出有新鲜感的词句，仿照着说一说自己学校生活的某个场景。
任务一、走进课文，读懂文章大意
1.课文中出现了一些生字新词，大家自由读一读，把理解的词语讲给同桌听。
早晨 穿戴 鲜艳 服装 打扮 敬爱 国旗 敬礼 安静
树枝 好奇 孔雀 招引 粗壮 枝干 影子
2.读读下面四行词语，看看这四行词语分别写了什么？你对哪些词语感到陌生、不熟悉，有新鲜感呢?
鲜艳 服装 打扮 绚丽多彩
敬礼 朗读 摔跤 打招呼
坪坝 绒球花 凤尾竹 孔雀舞
傣族 景颇族 阿昌族 德昂族
——第一行主要写服装、色彩；第二行主要写孩子们做的事；第三行写的是边疆的事物和舞蹈；第四行写的是各少数民族。
——有新鲜感的词语预设：
绒球花、凤尾竹、孔雀舞。（可以相机出示图片帮助学生理解对应的词语。)
绒球花：它的花就像一个绒球一样，绒球花的颜色特别亮丽。
傣族、景颇族、阿昌族、德昂族。（相机出示“资料袋”里的图片，大致了解每个少数民族的服饰、乐器、语言、历史、文化都不一样等。）
3.小结：在我们伟大的祖国，居住着56个民族，虽然不同的民族有许多不同，但我们像一家人一样，团结和谐地生活在这片美丽的土地上。
4.我们一起来读一读《爱我中华》这首歌的歌词吧。（出示歌词片段）
5.再读课文，看看这篇课文写了这所乡村小学的几幅画面？
——本文写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活，分别通过“上学路上、上课读课文、下课做游戏”三幅画面，体现了我国各族儿童之间的友爱和团结。
任务二：聚焦三个场景，边读边想象画面，感受乡村小学的特别之处
1.默读课文，边读边想象画面，画出有新鲜感的词句，圈画出你认为边疆乡村小学的特别之处。
交流汇报预设如下：
（1）上学路上的“特别”之处。
早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。……
同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
——在这所小学里，有许多不同民族的小朋友们一起上学。不同的民族，穿戴不一样，但大家都成了好朋友，这是一所团结和谐的学校。
——孩子们上学时特别开心，有礼貌，热爱祖国……
——三个“从”字，写出了小学生的来处多；四个“有”字，写出了他们的民族多；三个“向”字，写出了他们做的事多。这都是这所小学的特别之处。这样的句式，挺有新鲜感。
（2）带着自己的理解有感情地读一读，然后，仿照这种句式，说一说自己学校学生上学的场景。
早晨，从________从_______，从_________，走来了许多小学生。
他们有的______，有的______，有的______，都开开心心地来上学了。
（3）上课情景的“特别”之处。
“当，当当！当，当当！”大青树上的铜钟敲响了。……
这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。
——大青树下的小学，是用敲钟的方式来提醒同学们上学的。这是特别之处。
——用树枝不摇，鸟儿不叫，蝴蝶停在花朵上，两只猴子跑来了等，体现出同学们朗读的好听。
——上课时，有这么多动物跑来，很特别！
（4）下课情景的“特别”之处。
下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。
——有了小鸟、松鼠的观看，同学们在下课后玩得很开心。跳孔雀舞、摔跤、做游戏，有松鼠跑来，这些都很特别！
（5）我们的学校是什么样的呢？同学们在学校里做些什么？选择一个场景说一说。小组内参照下面的“星级评价表”相互评一评。
提示语：
上课的时候……
放学了…
教室里 操场上 花坛边
图书室里 教学楼前 大树下
“我会说”星级评价表
语句通顺 ☆
意思表达完整 ☆
尝试着用自己积累的新鲜词语 ☆
2.小结：边读边想象画面，积累一下课文中的新鲜词句，再用上积累的有新鲜感的词句，写一写自己学校的生活场景，这是一种很好的学习方法。
任务三：链接阅读《小岛岛（节选）》，了解不同学校的生活，积累有新鲜感的词句
1.阅读丛书中的《小岛岛（节选）》，边读边圈画出有新鲜感的词句，说说小岛岛是一所什么样的学校。
——交流预设：
一小一小，小岛岛！
——“一小一小，小岛岛！”多么新鲜、奇特的学校名呀！听着就有亲切、可爱的感觉。
你有石板的小桥，铁铸的桥栏光滑乌亮。你有卵石砌的河岸，有垂到河面的岸柳。柔软的柳条像孩子的小手，它给西洱河抓痒，给“子河”抓痒。它逗得西洱河笑个不停，逗得“子河”扭弯了腰。你有鲜艳的荷池，在红的荷花和绿的荷叶间，有彩色的蜻蜓在飞，有金色的蜜蜂在飞，有花蝴蝶在飞。你有花岗石的台阶，有对大石狮子。我喜欢骑在石狮背上，我想象着它能把我带到很远很远的地方。你有大理石镶嵌的花坛，花坛上，有时山茶花开放，有时蝴蝶花开放，有时金盏花开放……不同的季节，有不同的花开放；一种花谢了，一种花又开了。
——五个“你有”突出了校园景色美丽，这真是一所花朵的学校。
我喜欢你石板的小桥，喜欢你乌亮的桥栏。我喜欢你的岸柳，你的荷池，你的石狮子，你的花坛和花朵们。啊，我喜欢我们的教室，西洱河的波光，映在它的天花板上。
——三个“我喜欢”表达了作者对母校的喜爱之情。
柔软的柳条像孩子的小手，它给西洱河抓痒，给“子河”抓痒。它逗得西洱河笑个不停，逗得“子河”扭弯了腰。
——把柳条比作孩子的手，给西洱河抓痒痒，想象奇特，比喻很形象，很有新鲜感！
——小岛岛是一所花朵的学校。作者通过描写学校的美丽景色，充分表达了对母校的热爱之情。五个“你有”和三个“我喜欢”，这些排比句式和拟人、比喻句，写出了学校各色美景，突出了作者的喜爱之情，这种写法很新鲜！
2.总结：同学们，你们看每篇文章中有新鲜感的词句真不少呢。在课外阅读时，只要有了一双会发现的眼睛，你会发现更多有新鲜感的词句。
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