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很多家长在阅读培养上是愿意付出时间和精力的,只是大部分家长不了解小学阶段的阅读训练目标,没有认真研究过语文课本。只要认识到,孩子如果喜欢看书,就应该安安静静坐在书桌前看书,这是爱阅读的表现。至于看什么书,阅读积累了什么,对语文学习产生了什么帮助,家长的关注是少的。所以究竟该如何帮孩子辅导阅读,怎么督促小学生爱上阅读,去看书,拓展知识面,是需要家长思考的。
大部分家长只能依靠老师给的推荐书单,不会自己选书。这是因为家长自己没有阅读的习惯,长期使用手机,家长也不会阅读。所以,小岛老师想从选书开始,给家长一些经验的分享,认识一本书,你需要了解哪些信息。作为语文老师,我希望家长们能够多带孩子去图书馆、书店等地,这是因为,在书的海洋,我们可以具体地帮助孩子解决:他要看什么书,如何挑选书,怎样去阅读这3个问题。家长们即使不了解语文课本中的阅读训练目标,也能从一本书中传达的重点信息快速判断,这本书到底适不适合孩子来阅读。
但这需要家长的时间和精力,和孩子一起关注阅读,学会看书。我们大部分家长自己没有养成阅读习惯,也不知道真正的阅读方法是什么,在家长质朴的辅导经验里,喜欢阅读,就是孩子不吵不闹,自己安排学习,在家长的可视范围里,安安静静地看书,然后在语文考试中,次次取得优异的成绩,这就是阅读带给语文学习的好处。这不是一个正确的辅导经验,培养好阅读的兴趣和习惯,我们从选书开始,了解书,懂得去阅读,选择适合自己兴趣的书籍,才是第一步。
1、重要的信息都在哪
其实和大部分小学生一样,家长也不清楚一本书的重要信息都在哪。有时候在图书馆,看到小学生兴致勃勃地拿到一本书,家长看了一眼封面就告诉孩子,这本书不适合你,别看了。孩子只好去换了一本,家长瞥了一眼,还是不适合你,孩子阅读的兴致就荡然无存了。过了一会,家长拿来几本和语文学习有关的书籍,《满分作文》《如何写日记》《阅读理解100篇》孩子根本就不想阅读,比起在图书馆安安静静看书,孩子更想做的是在宽敞明亮的图书馆里奔跑。所以,一本书的重要信息是在封面上吗?
封面从传播上定义,需要第一眼抓住读者,通过封面的图案、标题、作者等等,这就是作者和编辑还有出版社想要传达的关键信息。可是这些文字,也许并不能在第一时间打动你,更多的重要信息还存在于封二、封三还有封底。封二上会有作者的介绍,封三是一些版权信息,封底有价格和出版日期,这些信息都可以让我们在第一时间判断,是否阅读这本书。是不是我喜欢的作者写的,作者的创作原因也正是我想了解这本书的想法,是最新出版的书,所以在时间效力上,我觉得这本书里会有新故事,新观点,可以继续阅读。这些判断重要信息的方法,位置,都需要家长或者语文老师教给孩子,学习阅读最好的地方不是在教室里,是在图书馆里。
2、怎么看内容是否是自己喜欢的
一本书,选择是否阅读,判断它到底能不能读,除了封面的信息,一本书里可传达的信息还有很多,怎么看内容是否是自己喜欢的?有的学生说,看完了一本故事书,这个故事可真无聊。也有的学生会说,老师推荐的完全没看懂。家长会说,也不知道孩子能不能理解,这是不同的人对阅读不同的看法。选择自己喜欢的书,从本质上判断,还是看一本书到底能不能激发我们的兴趣去阅读。在图书馆拿到了幽默类的笑话书,说明孩子是被夸张有趣的封面所吸引,他们看过少量的文字,知道这本书是笑话书,绘本书,是在自己阅读能力范围内可阅读的书,所以才会选择去看,这个过程本身就是一个精准的判断过程。
在书中,一般有序言,这里有作者想说的话,介绍自己的创作思路,我们可以通过了解作者的创作想法,来判断是否阅读。还可以通过目录,这是对书本的知识点和信息的索引,通过目录里的标题,也可以判断这本书到底好不好,选择自己的内容,肯定是需要亲自试读的,家长的要求,老师的推荐,只是参考,并不能帮助孩子最终决定是否阅读。能够看完一本书的最初目标,都是因为这本书上的元素吸引了我,是我想看的内容,我可以深入阅读,越来越想读。甚至能够边读边思考,这个故事传达了什么,我是不是和作者产生了共情,我是不是能理解文字,认识一本书,也许要等你读了很多遍以后,才能真正明白书里的文字。
3、习惯来自家长的放手
好的阅读习惯,都来自家长的放手,因为家长教会了孩子如何去选择一本书,家长不会因为孩子选择了笑话书,就拒绝孩子,递上一本作文书。轻松的阅读氛围,可以让孩子尽情地吸纳知识。家长在判断一本书的关键信息时,不管是从封面还是序言试读,帮助孩子把握这本书的内容是否健康,剩下的步骤就是让孩子自由阅读。家长在引导孩子的阅读兴趣上,应该帮助孩子去理解和选择各类内容的书。
所谓博览群书,是要先有博览的意思,再去把握阅读的方法。很多家长也不爱阅读,没有阅读习惯,尽管家长放手了,但是家长又给孩子做了错误的示范,所以还是不能起到言传身教的作用。关于阅读的话题,小岛老师也分享过很多经验,从阅读的兴趣到阅读的方法,家长们理解了吗?欢迎留言评论。
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