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新课标的公布，让不少家长慌了神，整本书阅读、语文学习难度加大了，成为家长们发愁的原因。不知道语文该怎么学？不了解课标中更新的学习目标，小岛老师想结合实际的语文教学，和家长朋友们分享，新课标下，小学语文的辅导核心和重点，希望能给家长一些参考。心中有了方向，辅导的结果才有效，孩子才能提高成绩。不管课标怎么改，小学阶段的语文学习核心是不会变的，基础与能力，阅读与写作，素养和应用，3个核心要素，才是课标围绕阐述的中心。
家长日常辅导的方向是需要把握语文学习的整个知识框架和体系，在各个年级段，明确辅导的核心和重点内容，还要结合孩子的真实学习能力。这是非常考验家长的耐心，辅导孩子学习语文，不是陪伴孩子看了两本书，或者盯着他们写完作业。要真正把家长的时间和精力花在有用的地方，才能提高成绩。学习和了解新课标，并不是让每位家长都成为语文老师，至少在辅导孩子的道路上，你能明确相关的学习意义，掌握与理解学习目标，才知道你的辅导是不是见效了。如果家长花了时间和精力，还是做不到，那就只能交给专业的老师。根据年级段的语文学习特点，小岛老师分3个方面，给大家讲一讲，新课标下的学习重点。
1、不同年级段的知识体系是什么
在新版课标中，明确了不同年级段，语文学习需要建立的知识体系。变化并不大，家长可以了解一下：一年级的重点还是识字，通过学习拼音工具，认识和积累更多的字，识字可以帮助阅读。二年级要求学习多音字，区别多音字，理解字义和词意，建立良好的阅读习惯。我们可以看到，一二年级的关联度就是一个打地基和起结构的过程。初步建立的知识体系，帮助我们升入三年级后，开始建设语文学习这所房子了，三年级需要掌握的知识体系，增加了习作，也就是不少家长认为的，三年级开始写作文了。事实上，一二年级的拼音、识字、阅读、看图写话，也是在为三年级的写作做好准备。
很多家长都怕三年级的过渡期，认为语文到了三年级突然变难了。这是因为在知识体系的构建中，三年级承接了承上启下的作用，阅读和写作的训练，明确了三年级的学习目标，要具备能够练习上下文，解决课后问题的能力，要会回答问题。在三年级的体系建设中，开始有了语文思维方式的培养目标。升入四年级后，课程标准要求提高写作能力，加强阅读理解的练习。其实还是在和三年级的学习目标进行对接，有心的家长，就会发现，四年级的单元设置上，和三年级都是可以关联的。三年级要求写想象力故事作文，四年级就要求写具体详细的科幻作文，体系的建立，就是保证我们在语文学习的过程中能够循序渐进。
升入五年级以后，阅读理解成为语文学习的重难点。家长们很容易就陷入了刷题的困惑里，明明做好了阅读的积累，也开始刷题，但语文学习能力就是提高难，家长不明白辅导的重点。在新版课程标准中，对五年级的写作能力有明确要求，就是要写出好作文，所以什么是好作文？好的标准是什么？这就需要语文老师的讲解，学生的理解，家长的辅导和配合。到了六年级，面临小升初，你的阅读量，写作练习的能力，都需要达到一个高标准。要有名著文学阅读的积累，还要有在限定时间内写600字作文的能力，这都是需要家长在辅导过程中，关注的学习能力。
2、分段进行辅导和学习要求
完成课程标准中的学习能力要求是非常不容易的，1-2年级，家长需要帮助孩子在基础知识点的学习、故事阅读上做好辅导。生字词的学习包括拼音、声调、多音字、同音字、字义、成句、句子等，在故事阅读的积累上，可以了解什么是关键句，什么是中心句，在写作练习上，一是保证书写的规范，二是书写的工整，在低年级阶段，家长不要怕孩子写作业写得慢，一定要把字写好，建立良好有序的书写规范和意识，才是我们家长在完成课程标准中的学习目标，应该去把握的。
进行分段辅导和学习要求，是需要家长明确把握各个年级段的学习训练目标，升入三四年级，除了基础点的学习和巩固，更要开展对语文阅读的系统训练。记叙文阅读、散文阅读、名家作品阅读，要开始有序给孩子引导。同时加入古诗词和文言文的学习，熟读课本中的古诗词，牢记相关的民俗文化和文学常识。五六年级的辅导重点则落到了知识点的梳理上，复习的方法，家长要摆正自己的位置，在孩子的学习过程中，家长不能亲力亲为，而是放手让孩子自己学习。使用工具书，会针对课文中的问题，文学常识性知识点，进行资料的收集。
3、掌握核心和重点，家长明确辅导方向
在整个小学阶段，家长要掌握2个辅导原则，低年级的辅导原则，是阅读兴趣的引导，对于语文学习习惯的培养，怎么预习课文，如何复习所学过的知识点，培养阅读思维是家长需要帮助孩子建立的学习习惯。高年级的家长，需要在写作和阅读上持续助力，帮助孩子练笔记叙文，针对语文考试的特点，在限定时间里，写出考场作文的练习，文学常识的积累和背诵，都需要家长辅导孩子来完成。
这需要日常扎实的练习功底，家长有针对性地查缺补漏，帮助孩子尽快掌握小学阶段语文的核心和重点学习方向。关于新课标的解读，家长在辅导过程中的核心原则和重点方向，大家是否清楚了呢？欢迎留言评论。
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